教材分析
本课是本册书中的第一单元第二课时，主要学习的是各种物品的英文名称： classroom window， piciure,board,light 和教室里有什么东西的问法：what’s in the classroom?新课标的要求是用交际教学法，老师要从学生的心理活动出发，创造轻松自然的学习环境，享受愉快的过程。与此同时，学生的观察能力、口语表达能力、交际能力等也应得到发展。最终达到以学生为主的交际教学法的目的。
学情分析
本课的教学对象是小学四年级的学生，该阶段是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。本课紧密结合学生好奇、爱活动、善模仿的特点编排设计，能使学生积极参与到本课的课堂活动中去。
教学目标
知识目标：能听懂会回答——what’s in the classroom?
能力目标：能掌握本课主要单词：window，picture,board,light、door、floor. 在老师说单词的时候能迅速的指出所说的物品。
并能在实际情景中运用。
情感目标：学生能够把课本上学到的知识在日常生活中运用，增加了学习的兴趣，培养同学们爱护公物的好习惯。
教学重点和难点
教学重点：学习及相关单词：window,door, picture,board,light、floor.
教学难点：在回答“ what’s in the classroom?”时，要注意单词的单复数及其读音。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-4 20:00 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、热身1、互相问候 | Good afternoon, boys and girls.What’s the whether like today? | Good afternoon Miss Yan.It,s sunny. | 通过问候和提问天气情况使学生进入英语的思维里。复习上一课所学知识。 | |
| 2、揭示新课 | We have a new classroom, but do you know what’s in it? | Yes ，we have a lot of thing. like黑板，灯，门，图画等。 | 引起学生的好奇心：到底这些东西用英语怎么说。 | |
| 二、新知呈现 | Do you know how to say in English? | No, but we want to know. | 引起学生学习的兴趣。 | |
| （出示挂图）1、window | （指着窗户）what’s this? | 窗户—window | 引出学生自己拼读单词 | |
| 2、board | Let me clean the board.(做动作) what’s board mean? | 黑板—board | 通过英语让学生猜中文，培养学生英语思维。 | |
| 3、light、picture、door、floor | We have four words here, each group tell us a>G1:It’s light—灯G2:It’s picture—画G3:It’sdoor—门G4：It’s floor—地板 | 通过小组活动让学生自己掌握新单词，培养合作意识。 | ||
| 4、游戏 | I will read a word, and you point to the things I say.(反应最快的奖小红花) | 学生兴致勃勃的动起来。 | 通过简单的根据单词指物锻炼了学生的反应能力。 | |
| 三、练习巩固 | 1、学生分成小组互相提问“ what’s in the classroom?”2、出示let’s do 部分图片，一同学做动作，其他同学说句子。 | 学生分成小组参加活动 | 通过重复学过的句子使知识得到巩固，同时也有利于学生养成集体观念。 | |
| 板书设计 | ||||
| What’s in the classroom?window board light picture door floor | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 学生课堂表现活跃，积极参与到教学活动中去。老师通过奖励等方式调动了学生的积极度。但是，因为本方案是考虑到大部分同学的水平，所以对于稍微落后者可能照顾不到。 | ||||
教学反思
本节课的教学设计基本符合新课标的要求，体现了以学生为本的教学模式，培养了学生的综合语言能力。我还实设计了一系列活动，让大部分同学都能得到锻炼，与此同时也培养了他们的团队合作意识与爱护公物的思想。当然，本节课也有不足之处，就是没有很好的估计到水平稍低的同学，在以后的教学过程当中我会注意到这一点的。