课题 Module 4 Library
Unit 1 Where are the books about computers,please?
作者及工作单位 桂林资源县大合完小 易凤霞
教材分析
本次课是外研版第六册的第四模块的Unit1,主要让学生了解图书馆的借书情况,并能通过本课的学习,使同学们能用于实际中,用英语去图书馆借书,和会读,会写,会运用本课的新单词.
学情分析
1) 了解学生的学习风格，积极引导学生养成良好的学习习惯，大胆开口，喜欢与人合作交流。
(2) 在活动中学，设计对话，帮助他们探索最适合自己的学习策略与方法并挖掘学生运用语言的创 （3）培养学生说英语的兴趣，积极用英语表达自己所要寻找的东西。（4）通过合理有效的教学活动，培养生生，师生之间良好关系并不断加以强化。
教学目标
1）能听说、认识和口头运用本课所学的library , find , CD-ROM ,bring ,use ,card ,easy.
（2）能运用“Where are the ---about---,please?还要理解--in two week’s time。
教学重点和难点
教学重点：用“Where are the……about......please?”和“They are> 本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-4 18:34 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step1 ： 热身复习 Step2:句子呈现Step3 Step4 Step5 | T: Good morning , boys and girls. S: Good morning , teacher. T: Yesterday was Christmas Day ,do you enjoy yourselves ? S: T: You must have a lot of food,who can tell everyone yeasterday what did he haveforbreakfast/lunch/dinner 运用课件提问 1、Where are the ground1 food, piease? 2、 Where are the food about groud1 , please. 利用教学课件学习1 New word : library , find , CD-ROM ,bring ,use ,card ,easy. Where are the……,please? They are>创设情景，要求学生编新对话，到图书馆参加借书活动 老师提问学生，怎样到图书馆进行借书活动以及回答。 | 学生根据课件进行回答 生讨论图片并大声朗读重点词组和对话。 同学们分组活动，操练本课的新词、新句。 Students listen to the tape carefully 1. 抄写生词和本单元的主要句形。 2.同学之间互相扮演图书馆管理员互相对话。 | 通过复习使生对昨天的知识掌握更加牢固 由易到难，学生不仅能理解句意，还能互动 帮助学生更好地操练目标语言，使学生乐于参与，培养学生运用语言的能力。 给学生一个真实的语境，让学生主动运用所学知识，表达自己的思想。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| New word : library , find , CD-ROM ,bring ,use ,card ,easy. Where are the……,please? They are>学生学习活动评价设计 | ||||
| 1、这节课你学到了什么？2、还有哪些知识没有掌握？ | ||||
教学反思
课时主要学习单词library , find , CD-ROM ,bring ,use ,card ,easy.和句子“Where are the ---about---,please?they are on …..
从教学目标上看,能从小学生的实际,按照小学英语新课程标准的要求制定目标,教学目标明确、合理，有一定的层次性，含有小学英语教学特色，符合新课程标准,基本能达到调动学生的积极性和能动性,能启发学生思考,培养他们的学习兴趣，鼓励学生互动和参与,能够面向所有学生，并有效的解决了重难点。在课堂中,注重培养学生听，说,读,写的能力.
而本课教学是有关图书馆的,教材上主要讲了两个同学去借书,是他们与管理员的对话,所以从教材上看,是教学生怎样去借书,所以着节课的重点就是去图书馆借书的句子.还有本课的新单词.去图书馆借书,同学们在英语中从来没碰过,要学生了解里面的情景,并能用英语去借书,着就变成了一大难点.