教材分析
主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
学情分析
三年级的学生091班52人，092班53人，093班53人，他们刚刚接触英语，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以针对不同的学生进行分层次教学；三年级学生基本掌握一定的英语日常用语，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读的要求上。
教学目标
1、懂得运用问好和道别，简单的自我介绍；
2、激发学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书的习惯；
3、能够进行简单的日常用语的交流。
4、培养学生合作精神和讲礼貌。
教学重点和难点
重点：
功能：问好与道别，简单的自我介绍
单词：hello, hi, goodbye, bye-bye , I,am,I’m, daming, lingling, Sam, Amy
句子：hello.hi.goodbye.bye-bye. I’m Sam.
难点：I’m,Sam的读音
教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |||
| step1 | 出示VCD、DVD碟片 | 学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。如VCD、DVD，OK！Hi! Byebye等等.! | 激发学生初学英语的兴趣和愿望。 | |||
| Step2 | 播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。教授单词。要求学生分小组合作学习。 | 1）、通过自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…2）、假设自己是语文老师并用同样方式介绍她。3）、教授单词hello，hi, I, am，并要求学生相互问好和自我介绍4）、认识本课的新朋友：Sam, Amy, Lingling, Daming,并并看看他们是怎样自我介绍的。5）、同学间互相问好和自我介绍。6）、离开学校，互相告别时，应该说什么？引出：Goodbye, bye-bye7）、教授单词：goodbye, bye-bye,并要求学生间互相道别。 | 放歌，为课文教学创设情景；通过小组合作与对等性的竞争，学生兴趣盎然。同时培养学生说英语的习惯和多用礼貌用语。 | |||
| Step3 | 选取四位学生到讲台 | 1）、每组选四位学生站在讲台前，面向全班同学自我介绍。离开时用上告别语。2）、注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. | 激发学生兴趣，敢于展现自我。注意语音、语感。 | |||
| Step4 | 课堂作业本 | 做课堂作业第一模块第一单元的练习：P1-2。 | 巩固所学知识。 | |||
| Step5 | 录音机放音 | 1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 | 要求学生会读英语，会说英语。 | |||
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||||
| 单词： hello/hi ，I，am，I’m，goodbye，bye-bye 句子：I’m Sam.I’m Amy.I’m Lingling.I’m Daming.Goodbye.Bye-bye. | ||||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||||
| 语言评价good, well done；礼物评价，奖励卡通奖贴片；以动作、神态评价，竖起拇指，微笑等；以同学鼓掌，竖起大拇指等。 | ||||||
教学反思
第一环节中，导入学生能讲到OK，BYE-BYE,D但不知道VCD,DVD是英语。
第二环节中，本课时中花时间比较多的一个环节。学生很喜欢，课堂比较轻松愉悦，说起问候语、自我介绍和告别语，95%的同学能掌握，并很很好的与同学对话，在合作小组里表现好。但是仍有一部分学生音准较差。如：I’m, Sam。在下一个班上课时，要注意学生语音发音，注意这方面的教学。
学生初接触英语，喜欢英语，感觉新鲜，这对于激发学生学习英语兴趣做了努力。总的来说，相当成功，学生在丰富多彩的活动中学习，在轻松愉快的氛围中锻炼。