课题 Unit1 Do you like meat?
作者及工作单位 南宁市邕宁区蒲庙镇 新新小学 黄海芝
教材分析
《Do you like meat》是新标准英语三年级起点第二册第四模块第一单元的内容，这一课主要是对Do you like ___ ?的灵活运用。
学情分析
学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，能够进行简单的个人信息交流，如姓名，年龄等，同时熟悉了英语课堂的英语活动，如：指图片，做动作，游戏活动等。学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。
教学目标
1.能够掌握单词和句型：meat. noodles.fish.milk.rice. Do you like meat,lingling?Yes,I do. No,I don't.
2.能够口头运用Do you like meat?这类的语句了解他人对食物喜好，并能用Yes,I do.No,I don't来回答。
教学重点和难点
1、重点掌握单词和句型：meat.noodles.fish.milk.rice. Do you like meat,lingling?Yes,I do.No,I don't.
2、口头运用Do you like...?这类语句了解他人对食物喜好，并用Yes,I do.No,I don't.来回答。
3、熟练掌握单词和句型。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-3 21:22 编辑
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 |
| 一、以歌激趣，活跃气氛 | 一、以歌激趣，活跃气氛1.Greetings 2. Sing a song “Good morning , Sam” | 学生边做动作边唱歌 | 简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。 |
| 二、游戏复习，活跃思维 | 二、游戏复习，活跃思维 1利用单词卡片复习以前学过的单词。（toys, dolls, ships, basketball, table tennis, monkeys, elephants, lions, swimming, riding bikes） 2游戏：“摘卡片” | 学生先齐读单词,然后做“摘卡片”游戏,学生个别读单词,读对了就上黑板摘下卡片 | 利用这种方式，培养学生的自信心和思维的灵活性。充分体现学生的主体地位，让复习也有意思，激活旧有知识，进行知识迁移。 |
| 三、创设情景，引入新课 | 1教师出示英语韵句。教师先指着屏幕上的卡通猫进行介绍，并引导学生向小猫咪咪问好。1教师出示英语韵句。教师先指着屏幕上的卡通猫进行介绍，并引导学生向小猫咪咪问好。全体学生齐说韵句：2 T: Mimi likes running. I like running ,too . Do you like running?教师领读该句子,引导学生回答.3教师播放课件, Mimi停止跳绳.T: Oh, Mimi stops running. Why?继续播放课件, 显示对话泡:I’m hungry. I want to eat.T: Mimi is hungry. It wants to eat. No problem! I have lots of food.(指板书的本课标题Module 4 Food) | 全体学生齐说韵句.教师 领读句子,引导学生回答: Yes, I do. No, I don’t.学生认真看播放课件. | 课件卡通猫更能吸引学生.，激起学生学习的兴趣. |
| 四、呈现新知，自主学习 | 1利用食物引出要讲的生词。2利用已知句型I like ….进行猜测，引出生词的教学，教师示范读，多样的操练形式。 3教学“rice”时，进行“Look and follow me ”的操练活动4教学“noodles”时，进行“大小声”的操练活动 5教学“meat”时，进行“listen and follow me ”的操练活动 6 在生词的学习中，渗透重点句型的学习，两者结合，游戏“传卡片” | 学生跟老师读生词,然后两人一组读,再个人读. | 利用学过的“ I like …”，让学生更好的学习新单词. |
| 五、课间娱乐，歌谣助记 | 1.教师电脑出示自编歌谣: Do you like rice? Do you like rice? Yes, I do. Yes, I do. Do you like noodles? Do you like noodles? No, I don’t. No, I don’t. | 1.学生读歌谣2.全班跟着《两只老虎》的旋律一起拍手做动作唱歌谣 | 自编歌谣可以使学生更好的巩固本课所学句型，也能活跃课堂气氛. |
| 六.巩固练习、游戏助记 | 游戏：猜一猜Do you like … ? 1游戏规则：课件显示主题，如food, sports, toys等，学生猜，猜对得两分，猜错得一分。2 教师示范，接下来“little teacher” | 学生猜，猜对得两分，猜错得一分。学生来当小老师. | 通过学生询问教师或学生的饮食等爱好, 学习巩固新句型，竞猜的活动形式激发学生的兴趣 |
| 七.课文学习，情景运用 | 1 呈现课文的课件，提出问题，边看边听边想2 贴头饰，呈现答案 | 1.学生边看课文图片边听录音,边思考老师提出的问题.2.学生跟读，操练课文3.四人一组角色表演 | 创设了情景，激发学生自主学习的兴趣， 训练听力，掌握正确的语音语调根据学生的喜爱表演的心理特点，同时培养学生的合作能力 |
| 八、动手动脑，实践运用 | 1 教师介绍五个免费商店2 课件呈现“班级购物节”活动的要求3 活动准备4 评出“最佳商店”和“最佳顾客” | 学生分组活动,一些做商店的售货员,一些当顾客,使用句子“Do you like….”和“Yes,I do”和“No,I don’t” | 真正实现了英语就一种语言的最终用途，学以致用，把课堂迁移到模拟的实践活动中去。 引导学生丰富表达内容。实现语言运用的拓展。加强了小组合作，拓展了语言表达 |
| 、总结延伸，学以致用 总结本课所学内容，布置课下作业。 师生互说“Goodbye! ” | 总结本课所学内容，布置课下作业。 | 师生互说“Goodbye! ” | 布置课后调查任务，培养学生学习英语的能力. |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | |||
| Noodles Do you like fish milk meat Yes,I do. No,I don’t. | |||
| 学生学习活动评价设计 | |||
| 1、没能适当地补充教材，学生的自主学习能力没有体现出来。2、评价的方式单一不够多样。3、教学活动和教学方法不够创新，没有高潮起伏。 | |||
教学反思
本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型单词。考虑到三年级的孩子已学过一段时间的英语，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。
在本课教学中我还存在着许多不足的地方，如学生演练的较少，对话部分听的时间少了一点，在今后的教学中应改进。