教材分析
本课选自三年级起点第三册第十模块“The months”第一单元There is> 本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-3 07:55 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1、Greetings: T—Ss 师生热情打招呼，增进师生间感情。 2、Warming up 3、通过对话，加强说的练习，同时复习了How many? 及数字,为学习新课做铺垫,教COUNT 4．拿出一本日历，问学生一年有几个月。教月，板书There is /are… 5、Presentation 1)、Teach new words 2)、用同样的方法教February, March , April , May ,June这几个月份词。 3）、操练六个月份词。 4）、逐副讲解课文意思。 5）、教新单词count、party 6）、Listen to the tape and repeat. 7)、Get the Ss to answer the quetions: a)What is Lingling doing? b)How many birthdays are there? 8）、教读难点句子 I’m counting my friends’birthdays . I’m going to go to thirty-five birthday parties this year. 9）、Have the Ss read the story together. 6、Homework 1)Listen and read the story 3 times. 2)Write new words. | 1、师生问好。 2、师生、生生对话。 3、通过日历的提示，感知本节课教学目标。 4、在情境中，学习新单词。 5、听读课文，回答问题。 6、强化句型练习。 7、感受课文情景。 8、小组活动，展示朗读。 9、归纳句型。 10、做课文练习。 | 1、活跃气氛，为下一步做准备。 2、通过对话，创设语境，引导学生听听语音，激发学习欲望。 3、通过多次朗读，让学生在小组合作的形式下，运用学到知识去交流、沟通。 4、作业的布置不但是对本节课知识点起到巩固性的作用，而且有所拓展。 | ||
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| 六、板书设计 Module10 Unit1 There is>How many birthdays are there in April？ January There is /are… birthdays in … February March April May June | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 1、 教学中，教师充分发挥其主导作用，放开手脚，引导学生去发现、展开想象，让学生轻松学习。 2、 教者让学生在评价中发现自己的闪光点，从而增强信心。 | ||||
教学反思
1、可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
2、由于我的时间、精力的原因和学生的个体情况不同，我与学习好一点儿的学生接触、交流的机会相对于学习差一点儿的学生多。比如，课堂提问并没有特别注意中等生和后进生。
3、我渗透语音教学，教给学生发音，强调发音要领,持之以恒,以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语.、学生学习英语，光会说几个单词、几句简单的日常用语是远远不够的，所以要创造条件使学生充分地去练习听说。