课题
新标准小学英语（三年级起）第一册 Module5 Numbers1-12 Unit1 How many?
作者及工作单位
南宁市上林县巷贤镇三水小学 覃秀英
教材分析
本课为新标准英语三年级起点第一册第五模块第一单元的内容，本单元的主题是 Numbers1-8。 本单元主要语言功能是学习8以内的数字用”How many?”询问物品的数量和8以内的回答。a 本单元主要学习 How many？这一句型。在我们的日常生活中，数字无所不在，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
学情分析
学生在前一个模块已经学习了几个颜色的单词和句型It’s a…….句型。因此可以用猜颜色来导入 。但是对于刚接触英语的农村孩子来说，还需要大量的口语练习来巩固就知识，掌握新知识。
教学目标
1. 知识目标：1）会听、说、读、写1到8数字单词
2）会运用句型 How many？询问物品数量并且回答。
2.能力目标：能用恰当的数字来描述有关数字的物品。
3.情感目标：通过课堂的活动培养学生主动参与课堂实践，合作意识，竞争意识
教学重点和难点
重点：会运用句型 How many？询问物品数量并且回答。
难点：如何把所学到的知识应用到现实生活中去，真正做到学以致用。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-3 07:53 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1、热身复习 2、教授新知识 3、巩固练习 4、总结 | 1、师生之间互相问候2、出示正反两面不同颜色的物品或动物，复习上模块所学的颜色单词，反应快得相应奖励； 1、出示画有小狗的八张图片，依次提问“ How many？”，教授这句型，学生可用中文数数。2、按1到8的数量出示小狗图片，提问” How many？Let’s count.”,教授1到8的单词，并板书3、带领学生操练八个数字单词4、通过游戏“Listen and show”练习数字：随意说出数字，学生伸出相应数目的手指，并重复老师说出的数字；5、小组摘单词游戏：把三套数字卡片贴在黑板上，三个小组的组员依次根据老师老师说出的数字摘下相应的单词，每个组员只能摘一次。6、用卡片师生、男女小组，同桌采用”你问我答”的方式进行句型操练7、把课文主题图挂在黑板上，学生边听录音边跟读。8、老师教读课文，然后分男女，四人小组，同桌分角色读 1、把画有不同数量物品的卡片发给各桌，用“ How many？”询问并回答2、猜手指游戏：小组成员伸出手指互相提问“ How many？”3、在教室里找出一些与数字有关的问题用“ How many？”来考同桌，如门，窗，黑板，笔书等 1、向学生提问：今天我们学习了哪些单词？哪个句型？2、你有什么收获？ | 1、热身活动 1）学生能和老师互相问候2）大部分学生能快速的说出学过的单词和句型。2、课文导入：1）部分学生通过预习已经知道“ How many？”的意思，可以用英文来数数，2）全班同学能根据老师的教学设计活动来学习新知识 3）运用游戏来巩固新单词，学生会感兴趣，容易接受； 4）听录音时小学生对魔法师的声音很感兴趣，会乐于去模仿，操练。 3、巩固练习：在前面的学习中大部分学生都已经掌握了这一单元的内容，学习有困难的学生会难练习 4、总结：结合板书来总结，大部分学生应该能说出来， | 1、通过热身对话拉近师生之间的距离，复习上个模块的颜色单词，为本课的学习做铺垫。2、1)通过小图片引出新句型和单词，学生比较感兴趣，容易接受。2)通过游戏来巩固新单词，能让学生在玩中掌握新单词。3）你问我答的操练形式和读课文从集体，小组，个人的方式，能面向了全体的学生3、操练活动的设计让学生能在现实生活中运用本单元的新单词和句型4、总结的设计能让学生对本节课所学的知识做回顾总结 | |
| 板书设计 | ||||
| Unit1 How many? How many? 卡片： 单词： One,two,three,four,five,six,seven,eight | ||||
教学反思
本堂课所设计的活动尽量做到以学生为主体，并适时、合理地借助精美的图画及游戏来优化教学过程，以激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。同时，注重培养学生语言交际的能力和思维发展的能力，并在教学中关注学生的状况。
单词句型教学还是没能突破传统的先单词后句型的独立教学模式，花费的时间较多，学生也感到烦闷。句型操练活动学生很感兴趣，比较活跃，容易掌握。以后在进行教学时应该把单词教学融入到句子教学当中来，这样学生就不会感到烦闷枯燥了。