课题
新标准英语教材 三年级起点 第五册 Module 2 Shopping
Unit1 How many do you want? 单元教学设计
作者及工作单位
作者：李秀珍
单位：南宁市邕宁区中和乡方村小学
教材分析
本模块的教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，学会用How many…?How much …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。
学情分析
五年级的学生已经掌握了大量的食物类单词，而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。因此，让学生模拟购物，既可当售货员，又可当顾客，可极大提高学生的学习积极性。
教学目标
（1） 知识目标：掌握本单元新词need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,juice；学会用How many…? How much…?来提问可数名词与不可数名词数量。
（2） 能力目标：能用英语写购物单；能够用英语进行购物;能够帮助别人购买所需物品，即代购。
（3） 情感目标：培养学生的团队协作能力；引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验；通过模拟购物实践活动，让学生学会理财，积累生活经验。
教学重点和难点
教学重点： 掌握本单元新词；能听懂、会说本单元课文句子。
教学难点：能运用所学句型来提问可数名词与不可数名词数量。
教学过程
（一）课前热身：
1.Greeting:goodmorning boys and girls.
2. Ask the students “what did you do yesterday?”
（二）课文导入：
1. Tell the children: I went shopping yesterday. I went to Qinglong Street.教师板书课题“shopping”,接着说：“I went to the supermarket. I bought lots of things.”请学生说出所在城镇一个比较有名的超市名称，教师板书“supermarket”并领读，然后让学生用英语说说超市中一些常用物品的名称。
2. Tell the children that Lingling and Ms Smart will go shopping. Today we are going to learn how to buy things in a supermarket in English.
（三）课文教学：
1.学生带着问题观看Uint1活动1插图： Open your book then look at the pictures and ask them who they see and what they are doing?
2.教师播放课文录音，学生初步理解课文。Then ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy?请学生找出Ms Smart和Lingling需要买的食物，根据学生回答，教师板书“bananas,cheese,noodles”
,教学新单词cheese 。
3. 教师出示shopping list一张，问学生：“what’s this?”如果学生不会用英语表达，则教学新词shopping list，指导学生的发音，采取多种方法练习：全班齐读、小组读、开火车读、个别读。
4.教师讲解：“how many”和:“how much”都是用于询问“多少”的，但在用法上有所区别。“how many”用来提问可数名词的数量，而“how much” 用来提问不可数名词的数量。请学生回忆学过的名词，并个别回答。教师拿出各种文具、食品、服装、玩具和水果等卡片，让学生区别哪些是可数名词，哪些是不可数名词。教师用实例帮助学生理解这两个词组的用法。例如：“hou many apples do you want?how much milk do you want?”等。
5.再次播放课文录音，在每句话后停顿，请学生跟读并模仿录音中的语音、语调，然后学生齐读课文。
6. 小表演：请学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling,练习朗读课文。然后请几组学生分角色将课文对话在全班面前表演，教师及时表扬，提高学生学习英语的兴趣。
(四)课堂练习：
1.完成活动2： Ask the children to look at the shopping list and read the food and quantities correctly.
2.完成活动3： Learn to buy things.
3.出示课件：一段购物的视频，提醒学生注意人物的表情、语言、动作。学生小组讨论，合作学习。
4.模拟购物：Ask the students to go to different shops and buy different things. 把全班分成四个组，即四个“商店”， 每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。（购买完一次轮换角色）顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导，同时教师也当顾客购买物品。
5.教师总结全课，表扬做得好的学生。
（五）家庭作业：
1. 抄写课文的新单词。
2.社会实践： 周末与家人到超市购物。
3.小练笔：把购物过程用已学英语记录下来，同学之间互相交流、学习。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-3 07:24 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| （一）课前热身：（二）课文导入：（三）课文教学：(四)课堂练习：（五）家庭作业： | 教师拿出各种文具、食品、服装、玩具和水果等卡片，让学生区别哪些是可数名词，哪些是不可数名词。播放课文录音，请学生跟读并模仿录音中的语音、语调。出示课件：一段购物的视频，提醒学生注意人物的表情、语言、动作。 | 让学生用英语说说超市中一些常用物品的名称。请学生跟读并模仿录音中的语音、语调。小表演：请学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling,练习朗读文。学生 模拟购物。 | 通过情景教学、分角色朗读、模拟购物等一系列活动，培养学生听、读、说，以及理解和运用英语的能力，在体验和创新中增强自信，乐学乐用交际英语。 | |
| 板书设计 | ||||
| Module 2 Unit 1 How many do you want?Shopping How much do you want?本课新词：need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,juice | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 在英语课堂中进行英语课堂学习记录卡评价，可分为“英语课自我评价卡”和“英语课小组互评卡”。在课前教师发给学生一张“自我评价”卡，课上让学生对自己的课堂行为作简单记录，以打★的形式记录老师的口头奖励和回答问题的次数。 下课后收齐记录卡，在小组互评时再返还到学生手中。 | ||||
教学反思
本课的教学目的是通过 Shopping 这一实践活动激发学生学习英语的兴趣，并创设一定的情景，培养学生听、读、说，以及理解和运用英语的能力，真正地体现新课程标准的理念。通过情景教学、分角色朗读、模拟购物等一系列活动，让学生体验英语，感受英语，享受英语。通过学生自己模拟已学对话和创设新对话的活动，满足他们的创新欲望，发挥他们的创新潜能，在体验和创新中增强自信，乐学乐用交际英语，全身心沉醉于英语天地中。
以后需要注意的地方：单词shopping list,supermarket,cheese的发音学生较难掌握，需要教师多示范，学生多练习。教师准备实物或实物卡片，指导学生用How many…? How much…?来提问可数名词与不可数名词数量，降低学习难度，提高学习兴趣。模拟购物环节，需要教师适时指导，纠正发音错误、句子语法错误。