课题 （外研社）新标准英语第一册 Module 4 Unit1《 It’red》
作者及工作单位 程靖 博白县径口镇周垌村小学
教材分析
本课是新标准英语（三起）第一册的Module4 Colours中Unit1 《It’red》教材的特点是语言生动、趣味性较强，贴近生活，学以致用，不足之处是：没有相配的教辅资料，为此，我灵活处理教材，补充教学材料（卡片、实物、挂图、课件、录音机等），充分利用和开发英语课程资源。
本课是一节新授课，学生刚刚开始接触如何用英文表达颜色，主要要求学生能说、认、读五种颜色的英语单词，并在日常生活中能运用之。
学情分析
本课面对的是三年级的学生，其刚刚开始接触英语，新鲜感所致，学生对英语非常感兴趣，也较活跃。在上本课之前，学生对色彩单词没有任何的认知，听不懂，更不会说有关颜色的句型。
教学目标
1.说、认、读“red、blue 、yellow 、green 、black”5种颜色的英语单词；
2.会运用“It is…”描述颜色，并能进行简单的交流；
3.在活动中，体验互帮互助的乐趣，发扬合作精神，培养细心观察周围事物的能力。
教学重点和难点
1.说、认、读“red、blue 、yellow 、green 、black”5种颜色的英语单词，会运用“It is…”描述颜色，并能进行简单的交流；
2.在活动中，体验互帮互助的乐趣，发扬合作精神，培养细心观察周围事物的能力。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-2 09:39 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 准备导入 活动一 （Listen and point） 活动二(Listen and say) 活动三 (Point and say the colour) 补充活动 学生分组比赛 | Step1.热身 1、教 师引导说出平时所见到的彩虹的颜色； 2、拿出不同颜色的纸并说出它们的英文：red,blue,yellow,green,black； 3、把不同颜色的纸放在教室不同的地方，告诉学生老师将说出颜色； 师：red Yellow …… Step2.听音指图 1、指着挂图上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词，多练习几次； 2、指着花朵 3、指导学生分组练习 4、放录音 5、指着Panda说：“panda”.指着Chameleon说“chameleon” Step3.听说 教师说出某种颜色，如：It’s blue 让学生指出故事里的正确物品来，并指导练习。 Step4.指图说颜色 1、老师指着书上不同颜色的油漆罐 师：（指向黄色的油漆罐） 指导学生交换角色进行练习 指导学生观察周围事物的颜色。 指导学生进行比赛，并准备彩笔多支，14个铅笔盒（盒上贴有blue,red,green,yellow,black.white,pink,purple单词），在学生中选5个小老师，并发号施令 | 学生跟老师重复念颜色单词：red,blue,yellow,green,black 学生根据老师念的颜色单词指出正确的纸片。 生：指红色的纸 生：指黄色的纸 …… 学生说出不同花朵的颜色。 两人一组练习，每朵花都讲一遍后交换角色。 学生看着课文,边听边指出相应的图片 指出故事里正确的物品,如：蓝色的花或变色龙。两人一组练习，再交换角色。 学生说出是什么颜色 生：It’s yellow. 交换角色进行练习。 学生观察教室或自身携带的文具、课本等的颜色并用英语描述 全班分2队比赛，学生听到命令，各组1号根据所听到的颜色，迅速跑到前面选出彩笔，放在贴有相应颜色单词的铅笔盒内，然后各组2号接着做，依次进行，最后看哪组的彩笔放得多、快、准，即为胜方。 | 开门见山，直接引入本课主题，并让学生对颜色的英语单词有了初步的感知。 该活动通过听说练习让学生对颜色单词进行学习巩固，并能迅速地掌握。 反复练习并相互交换角色练习既锻炼了学生的反应能力，又迅速巩固了学习内容。 让学生能运用“It’s…”描述颜色。 复习认读颜色单词 | |
| 板书设计 | ||||
| Module4 Colours Unit1 It’s red red blue It’s yellow green black | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。 | ||||
教学反思
本课中，我设计了多个活动及一个比赛的环节，学生的积极性很高，整节课进行得也比较顺利，学生通过小组活动及比赛快速准确地记忆了所学单词，并能运用“It’s…”描述颜色，实现了教学目标；美中不足的是由于活动设计过多，从时间上显得不够，这方面欠缺考虑，有待改进，希望以后的教学中向40分钟要质量，而不是40分钟以外的时间。另外，在对学生的评价上，不能及时地对学生的表现进行肯定。