课题
人教版小学英语五年级上册《Unit2 My days of the week第一课时》
作者及工作单位
何光春 广西北海市铁山港区南康镇黄丽窝小学
教材分析
本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子What day is it today ? What do we have> 本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-2 09:28 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1．Warm－up（热身） | （1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant。（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习。 | 1、学生认真 听歌谣2、根据教师出示的句型进行对话。 | 1、 学生初步感知星期一至星期五的表述。2、复习旧知，培养学生用所学英语进行交流的意识。 | |
| 2． Presentation（新课呈现） | （1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。（2）出示Let’s learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。（3）以开火车的形式读Let’s learn中的课表，每人说一个。 | （1） 说出学过的有关课程的单词（2）跟读单词，观察单词的构成，巧记单词。（3）按座位顺序轮流读课程表中的课程。 | （1）图片的展示，让学生自然回忆学过的单词，为下面的学习做好准备。（2）通过学生的听音，看图来记忆。让每一个学生都能参与进来，大胆的开口读单词。复习巩固所学知识。 | |
| 3．Let’s play | 教师手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today?”和”what do we have>学生根据教师的问题回答出星期和课程。之后，换由学生手持转盘继续游戏。 | 通过转盘游戏巩固和运用了所学单词和句型，使学习过程充满乐趣，提高了学生兴趣。 | ||
| 4．Homework | 让学生用句型“What day is it today?”和”what do we have> | 巩固本节课所学内容 | ||
| 5. 小结 | ||||
| 板书设计 | ||||
| Unit2 My days of the week Monday （Mon.） What day is it today ? Tuesday(Tue.) It’s… Wednesday ( Wed.) What do we have>Thursday( Thu.) We have…Friday ( Fri.) | ||||
教学反思：
本课时学习单词星期一至星期五，和句型“What day is it today?”和”what do we have on…?我主要从以下两方面突破难点：
1、对于星期几，学生已接触过，并不陌生，但以前不要求会写会用，因此写单词是一个难点。因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。本节课里我采取灵活多样的方式教学生记单词，以减轻学生学习的难度。如，引导学生找出它们都含有day的规律，这样只要记住它们前面的几个字母就行了。还有将容易混淆的星期二和星期四进行比较记忆等。这样通过观察和比较，大部分学生能正确拼写出这些单词。
2、通过开火车练读、师生间互问互答、生生间互问互答等游戏，让学生灵活运用句型进行对话，并能在对话中替换关键词，达到这节课的教学目标。
存在不足：在教学星期一至星期五的单词时，时间较为仓促了些，后面的play部分占用时间较多。应该在教学单词时多设计一些活动，如：比记忆，让学生到黑板上写写单词，看谁记得快记得好。这样也许学生的兴趣更浓，把单词记得更牢。