课题
（PEP）小学五年级英语下册Unit3 What’s your favourite food?第一课时
作者及工作单位
社坡镇中心小学 陈远
教材分析
1、本单元围绕“Food”话题展开教学活动。本节课是Unit3中Part A部分。对话中部分四会（听、说、读、写）单词和句子本节课是新呈现，在教学时采用以旧带新的方式引导学生学习，要求学生在情景中正确运用句型：What do you have for lunch> 本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-2 09:17 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1.Warm-up | 口语练习，引起学生兴趣。 | 通过看、猜一猜活动让学生积极地参与课堂活动。 | 让学生大胆开口，轻松进入课堂教学。 | |
| 2.Review | 口语练习，增强学生记忆。 | 让学生自主回忆所学过知识，并轻松进入课堂。 | 增强学生自信心，达到大胆开口说的教学目标。 | |
| 3.Presentation | 1. 新单词学习2. 游戏练习，增强单词记忆。3. 学习Let’s learn部分4. 基本句型学习 | 通过游戏趣味性教学、多媒体生动教学等，让学生在乐中学，学中乐。 | 培养学生的综合能力，做到四会“听、说、读、写”。 | |
| 4. Practice | 1. 小组活动。2. 个人动手书写练习。3. 做相应练习，加强对知识理解和运用。 | 增强学生自主学习，学生明白团结可以更快解决问题。 | 培养学生的综合能力，做到四会“听、说、读、写”。 | |
| 5. Summary | 1. 总结本节课的教学重点。2. 扩展内容。 | 1. 巩固所学的知识。2. 增加课外知识。 | 总结教学重点，回顾学过的知识。 | |
| 6. Homework | 1. 巩固所学的知识。2. 完成健康一个健康又美味的家庭食谱。 | 复习所学内容。 | 1. 复习所学内容，增强记忆。2. 学会关心他人。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| A：What would you like?B：I’d like…A：What do you have for lunch>B：We have… | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 本节课自始至终是以学生为主体，教师为主导的理念来实施教学的。在教学中，我选择最佳的合作学习方式，促进学生取长补短互相学习，提高参与效率。接着提供多种渠道，全方位立体地让学生接受听力刺激，促使学生产生强烈地表达欲望。最后，给学生布置生活化的交际任务，让学生在仿真的交流空间里自主地运用所用知识去处理生活中的问题。 | ||||
教学反思
本课的内容选自PEP（人民教育出版社）五年级英语下册第三单元第一课时，要求学生通过学习，能够用英语来表达自己喜欢的食物，并且能自主运用对话进行对周边人询问、对话。
我在设计这一课时，在教学中，我选择最佳的合作学习方式，促进学生取长补短互相学习，提高参与效率。接着提供多种渠道，全方位立体地让学生接受听力刺激，促使学生产生强烈地表达欲望。我从以下几个方面来做：
1.寓教于乐，用多种活动形式来激发学生学习兴趣，让他们喜欢英语，喜欢英语课堂。
2.分级施教，参差教学。为了不影响课堂教学任务的进度，我尽量按教材设定任务量施教，而对于英语基础弱的学生，我组建学习小组，指定基础好的学生做组长，帮助基础弱的学生学习学过的英语基础知识。
3.布置学生进行课前英语对话表演，培养学生语感。
当然，整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方：
1.由于学生基础水平不同，对教学听力对话没有做到仔细讲解。让有部分学生没得到充分的内容理解。这是我以后在对学生综合能力培养中要下苦功的地方。
2.在学生动手自已做一份调查，这一训练有点拔高，对于基础好的学生无疑是有很好地帮助，但对部分学生来说有一定的难度。这些是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
在此，我深知在平时的教学中，力求让情境贯穿课堂中，让学生从获得新知识到巩固、操练新知识都能体会到所学东西可以随时随地运用。达到程晓堂教授所提出的：小学英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。达到实现最终让学生在学中乐、乐中学，从心里喜欢上这一学科。