名师公开课资料 《苏联的发展与改革》教学设计
浙江省台州市椒江区洪家第二中学 董婷婷
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1．结合史实，知道冷战形势下苏联经济发展的特点、苏联经济社会发展面临的问题。
2．了解赫鲁晓夫在思想上的改革。
3．能结合具体材料和数据，掌握赫鲁晓夫在经济领域的改革，并且能简要评析赫鲁晓夫改革的成效和局限性。
（二）过程与方法目标
通过对历史材料的分析和探究赫鲁晓夫改革的成效、局限性，培养学生收集信息、解决问题能力，做到“论从史出”。
（三）情感态度价值观目标
1．通过学习，感受到社会主义制度的优越性，同时认识到社会主义制度并不成熟，需要一个不断探索和实践的过程。
2．通过对苏联改革经验教训的总结，明白任何性质的国家都需要随着社会的发展和国际形势的变化，及时调整政治经济政策，树立求真、务实和改革创新的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点：赫鲁晓夫的改革。
（二）教学难点：评析赫鲁晓夫改革的局限性；苏联改革对我们社会主义经济改革的借鉴意义。
三、教学策略
（一）教学方法：采用“质疑──合作探究──归纳”的模式进行教学，贯穿讲授法、情境发、分析归纳法、问题探究法，指导学生开展合作讨论。
（二）教师准备：制作多媒体课件，收集相关数据和文字资料。
（三）学生准备：课前预习，并且记录自己在预习过程中的疑惑。
四、教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
| 导入新课（5分钟） | 1．通过预习，学生从政治、军事等角度阐述苏联现状2．出示漫画《片面的经济》 | 生：粗壮代表工业，瘦弱代表农业。反映出苏联发展不平衡 | 调动学生的学习兴趣。学生能直观地感受到苏联的不和谐，为分析斯大林模式的特点和弊端铺垫 | |
| 新课教学（30分钟） | 改革的背景 | 1．复习提问：苏联社会主义经济体制何时建立的？有何特点？存在什么弊端？ 2．出示有关材料：材料一：斯大林时期，工业发展很快，1913年～1950年增加12倍。农业只提高了40%，1953年全苏人均的粮食低于1913年，牲畜存栏与1913年相当。而苏联人口比1913年增加了20%材料二：1949年苏联爆炸了第一颗原子弹，成为第二核大国，而全国一亿七千万人口平均每人买不到一双皮鞋，到1953年，一个人才0.4平方米住房请你从材料中概括出苏联存在哪些问题？ 3．教师简单介绍苏联在政治（思想）领域：斯大林享有崇高的威望，几乎被修饰成无所不能的神 | 1．生：斯大林上台之后，通过施行工业化和五年计划、农业集体化后在20世纪30年代建立斯大林体制特点：高度集中的计划经济体制弊端：片面发展重工业，挫伤农民积极性 2．生：材料一：苏联片面发展重工业，农业生产停滞不前，人民生活水平非常低材料二：国民经济比例严重失调 | 温故知新，回顾斯大林模式的特点和弊端，帮助学生更好的理解赫鲁晓夫改革前社会存在的问题 培养学生分析、归纳信息的能力具体的文字材料和数据，帮助学生更直观地感受苏联在社会发展中的不协调 为政治改革做铺垫 |
| 改革的措施 | 承接：这些状况影响了人民生活水平的改善和社会的稳定，也不能满足国家对粮食和原料的需要 1．赫鲁晓夫上台后进行了一系列的改革，他首先在什么领域进行改革？（学生介绍） 2．为什么说“赫鲁晓夫的报告很大胆，后果很严重”？ 教师补充：“后果很严重”还指将斯大林的错误归结为个人品质，没有认识到根源是高度集中地政治体制 3．出示《1956年一位乡村女教师写给赫鲁晓夫的信》思考：反映当时社会存在什么问题？材料二：赫鲁晓夫说：“我当过工人，那时候没有社会主义，可有土豆；如今社会主义建成了，土豆却没了。” 材料体现出赫鲁晓夫的改革重点放在哪一个领域？ 4．赫鲁晓夫改革时期，苏联存在哪些问题，赫鲁晓夫针对性的采取哪些举措呢？ 教师：补充赫鲁晓夫在工业领域的措施 承接：这些措施能有效地解决苏联面临的问题吗？ | 1．生：政治改革：在1956的苏共二十大上，作了《关于个人崇拜及其后果》的长篇报告，全盘否定斯大林 2．生：“大胆”指在揭露和批判个人崇拜上有重大意义，有利于破除对斯大林的个人崇拜“后果很严重”指对斯大林一味地否定，引起思想混乱 3．生：粮食严重缺乏进行农业改革 生：根据课本第19页有关内容回答 | 检验学生预习的质量，同时也培养学生的表达、概括能力 培养学生联系知识的能力培养学生辩证地看待具体事件 为学生创设情境，感受到农业改革是赫鲁晓夫改革的重点。同时也培养学生的分析、概括的能力 改革的过程就是遇到问题解决问题的过程。该知识点采用解决苏联社会存在问题的方式，加深学生对有关举措积极作用的理解 | |
| 改革的成效与局限性 | （合作探究）1．观察图片和相关文字，谈一谈赫鲁晓夫时期，在那些领域取得可喜的成就？ 2．根据青年垦荒图片和文字、玉米运动结合书本20页的相关内容，思考：赫鲁晓夫改革存在哪些不足？ 3．赫鲁晓夫的改革成功了吗？ | 概括材料：苏联在政治、农业、科学技术、国际关系上取得的成就 生：赫鲁晓夫的改革缺乏正确的理论指导，没有进行整体的规划和科学指导。没能打破斯大林模式 | 用直观的图片让学生了解赫鲁晓夫改革取得的成就 培养学生的团队协作意识 通过成就和局限性两方面的展示，学生既看到改革的成功，也看到改革的局限，树立全面的、辩证的了解历史事件 | |
| 70年代的苏联 | 提供苏联和美国在军事上支出对比以及《世界现代史》有关文字、70年代苏联人民购物的场景，思考：继赫鲁晓夫之后，苏联的领导人在改革上侧重发展哪一领域？会带来什么后果？ | 生：侧重发展重工业。仍然没有解决国民经济发展不平衡的问题，改革没有成功 | 用直观的数据和图片信息展现70年代苏联经济呈现停滞状态 | |
| 课堂延伸（3分钟） | 以史为鉴：苏联在改革过程中的教训给我们今天的社会主义经济改革有什么深刻的借鉴意义？ | 结合所学知识，思考讨论，各抒己见 | 提高学生知识归纳、运用的能力 | |
| 课堂小结（2分钟） | 苏联经济改革的经验告诉我们：同其他的社会制度一样，社会主义制度也需要自我调整和自我完善。社会主义改革的道路不会一帆风顺，但只要我们坚持从实际出发，实事求是，走符合本国国情的道路，与时俱进，社会主义的建设一定会成功 | |||