教材分析
1．教学重点： 能运用Find and say中的句型 “Excuse me.Where’s the ... ,please?” 来问路和用Go straight> 本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-2 09:05 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、Warm –up（热身） | 教师播放背景音乐，与学生一起齐读歌谣“Left foot, right foot”边说边做动作 | 提前做好的卡片互相询问“Excuse me,where is the school /zoo /house? | 通过歌谣的形式让学生对英语更加感兴趣，边唱边做动作，这样可以营造轻松的英语学习气氛，为引入新课打好基础 | |
| 二 Presentation(新课呈现) | 引出词组 turn left，turn right，go straight>4个词组。提醒学生注意语音语调教师快速出示准备好的单词卡片，学生快速读出单词，反复练 | Start Let’s learn | 通过运用游戏的形式，让学生更快学会，牢记这些词组。并纠正学生的发音通过出示单词卡片形式，锻炼学生的反应能力 | |
| 三 Practice (练习) | 教师播放课文内容，让学生边听边跟读（2-3遍） | Let’s playPractice(练习) | 多听录音可以加强学生的听力能力及语音语调的培养通过实践活动提高学生的英语兴趣，并加深对所学内容的印象通过做相关练习巩固所学内容，并在实际中操练重点句型 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Unit 1 Go straight>A:Excuse me.Where’s the ...,please? B:Go straight>A:Thank you so much!B:You’re welcome! | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 学习英语其实就跟学习我们的母语一样，都需要多听、多读、多写、多练。传统的教学法往往是学生听教师讲，教学形式过于单一，此外学生感到很有压力没有趣味性，因此在教学过程当中应合理的运用图片，游戏，歌曲，录音等形式激发学生学习兴趣，多创设情境让学生在实际生活中灵活运用。教师创设迷路的情景，学生进一步运用: “Excuse me.Where’s the...,please?句型，为引出Go straight on /Turn left/Turn right/It’s next to ...做铺垫。 | ||||
教学反思
1、注重旧知识的重现，以旧知识引出新知识的形式让学生更容易接受，而且提高旧知识的重现频率，让学生记得更牢固，用得更得心应手。通过歌谣中left,right的单词进出新词组，使学生兴趣盎然，又如大小声等游戏更提高了学生的积极性。
2、创设活动情景，让学生在实际生活当中也能很好的运用“Excuse me.Where’s the...,please?的句型及其回答。
3、通过做练习的方式，能更及时的复习所学知识，避免了一味的只读不练的缺陷。
4、再增加一些师生互动的环节会更拉近师生之间的关系。