课题
Unit Two Look at me ---Let’s learn
作者及工作单位
彭春萍——广西合浦县公馆镇创村小学
教材分析
1、在这一课中主要要求学生熟记身体部位的名称，并懂得如何用英语表达。通过图片展示使学生更加充分的理解和表达身体的各部位。
2、本节内容在教材中是属于重要的地位，它联系生活实际，让学生更加深刻地感受生活。同时，也为前面的学习起到深化的作用。
3．本节核心内容的功能就是通过本课的学习能够促使学生善于向他人介绍自己，认识自己，懂得如何用英语来表达学生的情感。
学情分析
1、通过这一课的学习，学生基本上认识和掌握了如何用英语来表述自己的身体部位，在情景对话学习中，既巩固了所学习的新知识，又锻炼了口语的发展。
2．目前学生的认知基础只是局限于简单学习英语的单词和句子，要想快速提高学生的表达和运用能力还是需要一个阶段。在本节内容中应该重点锻炼学生的灵活运用能力。
3．学生认知障碍点：只是机械地记忆英语，没有真正的用心去热爱和学习英语。
教学目标
1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth等这些关于身体部位的单词，并能用英语快速准确的向他人介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、能够结合情景进行表演。
4、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点和难点
教学重点： 对身体各个部位的单词head, eye, face ,leg,foot,hand, ear, nose, mouth等的学习。认识头部的五官图。
教学难点：对身体各个部位的单词学习和进行快速的记忆并进行情景表演。学习eye, face 两个单词的元音发音，学生间相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师应提醒学生注意口型。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-1 20:52 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、复习A部分Let’s talk的对话，导入新课Let’s learn。二、再次使用第一课时出现的小木偶，用木偶进行自我介绍并引入身体部位的学习。三、熟读单词，纠正元音读音，教师示范。四、完成Let’s do的练习。五、小组活动练习 ，进行游戏。六、学习Let’s sing。七、教师小结。八、布置课后作业。 | 一、复习、引导学生进行新内容的学习。二、教会学生正确拼读英语单词。三、提醒学生注意单词元音的发音。四、指导学生完成练习。五、设计游戏，让学生独立完成。 | 一、基本认识和正确读出身体各个部位的单词。二、能熟练表达句子。三，能顺利完成对话。四、能独立完成Let’s draw 的画图。 | 一、使学生初步认识和掌握对身体各部位的表述。二、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按照指令做出相应的动作。三、通过游戏能加深对新知识的理解。四、能够熟练的唱出Let’s sing 的歌。 | |
| 板书设计 | ||||
| Head eye face mouth nose ear | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 一、是否基本上认识和掌握对单词的学习，在话和演练中是否能准确地根据指示做出正确的动作。二、游戏环节是否新颖，是否能够加深对单词的记忆。三、参与的课堂活动积极性是否高，发音是否存在问题。 | ||||
教学反思
一、基本上会认读身体各个部位的单词名称，但对于在情境表演说出身体部位时还不够灵活，短时间记忆单词并准确的说出来还不可以。应把主要精力放在学生的口语表达上。
二、教学方法不够全面，学生接受知识的方式比较单一。应该改善教学方法，选择讲授法和情景教学法的双结合。
三、课堂气氛有所提高，在以后的教学中应尽量添加一些游戏互动的环节。
四、如果让我重新上这节课，我会选择以情景教学法为主，引导学生主动去学习新知识。多设计一些对话让学生锻炼口语的能力。同时，添加一些互动的游戏调动学生的学习兴趣，使学生在练习中加深对知识的巩固。
五、多教学生练习唱英语歌，培养学生的语感。
六、加强学生对英语单词的拼读能力，教会学生如何区分元音的发音。
七，学生的听说能力有待提高，应重点关注学生的听说习惯和能力。