进入一年级，拼音教学成为重点，由于第一次接触，所以新奇和害怕充斥脑海，新奇的儿歌和游戏引入让课堂变得更加活泼和有张力，可是一旦操控不当，不但一节课的教学任务完不成，而且还会起到事半功倍的结果。所以，我用心备课，精心求教。进入课堂，一切都按照教学计划顺利进行，可是，一旦进入最后环节的拼音字母书写教学，孩子们的兴致全无，教室被东倒西歪，嗡嗡作响的状况所遮蔽，怎么办？问题在哪？我细细反问自己，原来自己刻板的教育孩子们u书写的第一笔是竖右弯，第二笔是竖，忽视了孩子们可以发挥自己的主动性，他们可以通过自己预习和观察书本上的字母的写法来自己学写，这样不仅可以发挥孩子们的主动性，而且还可以培养孩子们的兴趣，于是第二课的拼音教学我选择让孩子们做小老师，轮流为班级其他孩子讲述字母的写法并板书，这次孩子们的兴致更高了，纷纷举手要做小老师。
