一年级下册第七单元集体备课教案
备课时间：2012.3 备课人：一年级组
一、教材内容分析
第七单元共有四篇课文：《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》。《我叫“神舟号”》
《人有两个宝》是根据我国大教育学家陶行知的<手脑相长歌》改编的一首儿歌。共六行三句话。课文中的手脑与生活紧密联系，语言朴实，符合一年级学生的口语习惯。另外图文并茂，学生容易朗读。
《升国旗》是一首清新自然，简洁易懂的儿童诗。描写了小学生升国旗的庄严仪式。它告诉孩子们五星红旗是我们的国旗，升国旗时要奏国歌，我们要敬礼等知识。短短三句话，包含尊敬国旗，热爱国旗的思想感情。
《江南》。是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘江南夏天，碧绿的荷叶，美丽的荷花，采莲人采摘莲蓬和鱼戏莲叶间的动人生活情境。诗句生动活泼，通俗易懂，插图色彩鲜艳，形象逼真，展开了一幅荡舟采莲，莲叶田田，鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有情、有景、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口便于在读中熏陶儿童美的情操。
《我叫“神舟号”》 采用了拟人化手法，通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。本文以对话的形式展开全文，并融入神话传说，字里行间洋溢着自豪之情，让人感到中国的科技发展硕果累累，前程无限。在教学中要进行有效的激励，从而促使学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
二、 教学目标与重难点
本单元有三大教学目标
（一） 思想目标：培养学生热爱大自然、热爱祖国，从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
（二） 知识目标：学习本单元29个生字，两条绿线内
的26个生字只识不写，认识5个偏旁，理解由生字组成的词语。
（三） 能力目标：提高学生说和写的能力。
教学重点、难点：
正确、流利、有感情地朗读或背诵课文。
认识并能正确、美观地书写生字
多种能力与习惯的培养。
三．《课程标准》对阅读教学的要求及教学理念。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。《课程标准》对低年级阅读教学共提出10点要求，归纳起来可分四个方面：一是情感态度与习惯，主要是喜欢读书，爱护图书；二是学习基本的读书技能，主要是朗读、默读；三是应用起码的读书方法，包括借助拼音、图画读书，结合上下文和生活实际感受课文人物、事件、美好情境和优美语言；四是注意积累和背诵。
低年级阅读教学是学生阅读的起步阶段，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。提倡少做题、多读书、读好书。
在阅读教学中，一方面要多读精讲，注重积累。就低年级而言，朗读和背诵是低年级阅读教学的重点。教师一定要采取多种形式（如绘画、配音、分角色表演朗读、动作表演朗读等）引导儿童在自悟自得中将课文读正确、读流利、读出感情，达到入境入情。要力避繁琐、单调、枯燥的技术分析和空洞的说教。在此基础上鼓励儿童多背诵，强化语言积累。一方面要尊重并鼓励儿童说出个人的独特的阅读感受，要鼓励儿童质疑问难，发表自己的见解。此外，还要重视课外阅读的指导，要指导儿童选择好的读物，给儿童创设交流课外阅读成果的机会。
四．教学建议
本单元三篇课文教学建议都是分两点：
（一）看图指导
(二) 读书指导。
（三）写字指导。
以《升国旗》为例，其教学建议如下：
1、 看图指导：
（1）同学们，看一看，想一想这是什么时间？什么地方？小朋友在干什么？
（2）在升国旗的时候你还听到什么？你是怎样做的？
2、朗读指导
（1）本课洋溢着强烈的爱国主义情感，要通过诵读引导学生体会这种情感。注意区分“lì”和 “lǐ”的声调，辨析“en”和“eng”的区别，读准轻声“men”和“de”在指导朗读时，可采取范读、领读的方法帮助学生掌握重音、注意恰当的语气表达感情。教师以自己的爱国热情去感染学生，激发学生用对祖国热爱的情感去用心朗读。第一句要读出自豪的语气，第二句要读出激动的语气，第三局要读出崇敬的语气。老师当众点播，培养良好的读书习惯。
2、 写字指导
1. 本课重点指导“我、升、立”的笔顺。“我”的第四笔是“提”，要写得短而有力，第五笔“斜钩”要写得舒展到位。“立”的第三笔“点”、第四笔“撇”要写得匀称、相互照应。
按笔顺描红生字。
练习设计：
（１）用“我们”说一句话。
（２）填空读句子
（ ）（ ）升起
我们( )( ),向您（ ）（ ）。
