教材分析：
部编版小学语文教材一年级上册语文园地二第四项“和大人一起读”，是一首小儿歌《剪窗花》。这是本册的第二次“和大人一起读”。起步阶段的“和大人一起读”，孩子独立阅读的能力还比较弱，需要大人更多的帮助和指导。一些良好的阅读习惯也需要在核孩子共度的过程中，进行有意识的渗透和培养。
教学建议：
这个阶段的孩子，学习了一部分拼音，可以尝试让孩子先拼一拼，再读一读。不能拼读的字，大人再教一教、也可以采用大人带读的方式，帮助他们读通、读顺这首儿歌。为了激发孩子的兴趣，读完后，大人可以适当讲讲关于窗花的传统文化，也可以和孩子一起动手剪剪窗花。
教学目标：
1.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
2.通过生动活泼的窗花形象积累词语、句子。
3.和家长一起剪窗花，培养动手动脑的能力，感受传统文化的魅力。
教学重点：
1. 正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
2. 通过生动活泼的窗花形象积累词语、句子。
教学准备：
1.剪窗花的视频资料。2. 各种窗花的图案。3.剪刀、彩纸、铅笔。
教学过程：
一、导入新课。
1.同学们，你们见过窗花吗?谁会剪窗花?哪个小朋友可以为大家介绍有关窗花的知识?
2.今天我们一起来学习一首儿歌《剪窗花》。(板书课题)
二、初读课文，扫清文字障碍。
1.学生自由试读，圈出不认识的字。（允许学生相互交流，教师巡视，辅导自学有困难的学生，发现自学中的难点，以利教师调节后面的教学活动。）
2.教师范读、领读，学生初步感知教材内容。
3.学生自学。
4.检查自学效果。
5.指名读课文，引导正音。
例：再：zài平舌音
窗：chānɡ翘舌音、三拼音
谁：shuí翘舌音
胖：pànɡ后鼻音
剪：jiǎn前鼻音、三拼音
6.集体读课文。
三、再读课文，读中感悟，理解内容。
1.齐读儿歌，你知道了什么?
2.学生分句朗读，教师随机指导，板书。
如：第一句，学生展开想象，体会手拿剪刀学奶奶剪窗花的情景。读出喜悦自豪的心情。
学习2—4句时，引导学生边读边观看窗花图：“梅花、雪花、喜鹊”……
学习3—4句时，注意句与句之间的联系。
读“哦”字时，注意把剪鲤鱼、剪胖娃娃的喜悦之情表达出来。
(这一环节的安排，是让学生学会在读中品味感受，然后再把感受读出来。培养学生爱美的情趣。)
四、拓展延伸。
1.教师展示各种窗花图案，让学生欣赏。向学生介绍我国的民间艺术——窗花。
2.教师播放剪窗花的视频资料,让学生了解剪窗花的过程。
3.教师简单示范剪窗花的技巧。
五、布置作业。
1.读背儿歌《剪窗花》。
2.和家长一起剪窗花，感受传统文化的魅力。
