部编版小学一年级下册《语文园地五》优秀教案教学反思
语文园地五
教学目标
1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。
4．能正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。
教学重点
识记重点字词；区别“青和清、在和再”，培养学生查字典学习字词的习惯。
教学准备
生字卡片、图片。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、情境导入，学习“识字加油站”。
1．出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片，让学生说出图片上的事物。
2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，“泡(pào)”和“炮”是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4．以小组为单位，开火车认读生字。
5．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
二、认真观察，学习“我的发现”。
1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在我们要去汉字王国逛一逛。
2．出示生字“吃、叫、吹、咬”。
(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(出示口字旁)
(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。
(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。)
3．出示生字“提、拔、捉、拍”。
(1)导言：观察生字，你发现了什么？
(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。
4．出示生字“跑、跳、踢、踩”。
(1)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(出示足字旁)
(2)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等)
三、情感体验，学习“字词句运用”。
1．让生观察这两组生字，说说发现了什么？(读音相同，意思不同。)
2．让生完成选字填空。
3．让生从字典中查出相应的生字。
第2课时
一、诵读歇后语，学习“日积月累”。
1．出示：小葱拌豆腐、竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。
2．引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。
(1)请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。
(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。
3．拓展其他歇后语。
(1)出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全部都会朗读为止。
(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。
二、共同阅读，感悟道理，学习“和大人一起读”。
1．导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。接下来会发生什么事情呢？
2．学生初步了解短文内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。
3．指导朗读短文，把短文读得正确、流利。
4．引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。
5．讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？
三、布置作业，拓展延伸。
1．回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。
2．把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。
教学反思
兴趣是最好的老师。为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感，老师可以设置相关的情境，并通过图片和动画激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，这样就可以迅速提升学习效果。
非常棒！！！！！！！！！！！！！！！！！
教案写得好
