教学目标：
1. 通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。
2. 规范学生生字的书写。
3. 熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4. 有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重难点：
通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站。
1. 发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2. 出示生字学生认读。
3. 识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1. 读一读：
迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头
2. 在小组内演一演。
3. 每一组词请一个小组的同学上台演示。
4. 句子练习。
（1）学生自由读一读书上的两个句子。
（2）同桌互相用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”来说一句话。
（3）请同学在全班交流练习说句子。
第二课时
一、激趣揭题
上节课我们在语文园地里边玩边学，小朋友们有许多收获。这节课，我们继续学习。
二、任务一：学写字
1. 认生字，辨字形。
2. 学写法，练书写。
（1）先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
（2）请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
（3）学生书写，老师巡视指导。
（4）进行全班评比。
3. 交流评价。
三、任务二：诵古诗
1. 激励导入。
2. 读图猜诗。
（1）出示梅花图：小朋友们，图上画的是什么？谁来说一说？
（2）师简单描述。
3. 指导朗读。
4. 感悟诗意。
（1）听范读，想象画面。
（2）交流：你看到了怎样的画面？
（3）小朋友，你喜欢梅花吗？为什么喜欢？
（4）朗读比赛。
四、作业：
搜集梅花的诗句读一读、背一背。
第三课时
一、激发趣味，导入阅读
1. 猜谜语。
2. 揭课题。
二、掌握方法，自主阅读
1. 鼓励质疑：小朋友，你们读了故事题目，有哪些问题呢？
2. 激趣读。
（1）自由朗读故事，注意把字音读准确，把句子读通顺。
（2）指名读故事，相机正音。
（3）刚刚的问题读明白了吗？还有哪些不明白的地方？
（4）讨论：非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水和水遇冷变冰的科学知识。
三、创设情境，总结拓展
1. 谈收获。
2. 写回信。
小朋友们，你们帮助企鹅解决了冰变成水的疑惑，如果企鹅向狮子大王写回信，该怎样写？想一想，说一说。
