教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016版
内容来源：小学二年级《语文（下册）》第五单元
主 题：道理
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：周冰/河南省郑州市二七区路砦小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
（2）基于阅读：喜欢阅读、感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《语文园地五》是统编版小学语文二年级下册第五单元的，设有识字加油站、字词句运用、我的发现、日积月累、我爱阅读五个板块，层层递进，深入学习。具有一定的实用性和挑战性，是孩子们愿意去学，学有所得。熟读生字词，学习“厂”“穴”是重点。能根据不同语境读出句子不同语气是教学难点。
3.学情分析
（1）基于识字写字：学生已经初步具备了自主识字的能力，但是识字方法掌握的较少，需要老师去引导和归纳。学生二年级慢慢接触到合体字，对字体间架结构有了一定了解，但书写不够规范，掌握不够扎实。
（2）基于阅读：二年级学生具备了一定的感知能力，能够通过老师范读指导和创设的情境正确、流利的朗读课文，感受文章的语言美。但体会句子情感的能力不够强，不能准确的读出句子的语气。
（3）基于口语交际：大部分学生能够认真倾听别人说话，并敢于表达自己的意见，个别学生表达不够完整、自信。
教学目标
1． 认识生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2． 理解各种表现笑的词语之间的区别。能根据不同的语境读出句子的不同语气。
3． 理解积累意思相近生字组成的词语。
评价任务
1.通过观察、搜集生字、组词、齐读、轮读等形式，认识生字词，学习偏旁 “厂”“穴”。
2．通过贴一贴、演一演、说一说等形式，理解各种表现笑的词语之间的区别。通过演一演、说一说、齐读、同桌读、展示读的形式读出句子的不同语气。
3.通过齐读、挑读、小组汇报、词语大王评选等形式理解积累意思相近生字组成的词语。
教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 | |
| 环节一 （9）识字加油站 | 活动一（3分钟）1.出示学过的偏旁，汇报都和什么有关。2.出示词语观察相同点。3.引出“厂”，出示解释。4.学生展示自己搜集到的带有“厂”的汉字。5.用带有“厂”的汉字组词。齐读、轮读词语。6.学习“穴”。（完成目标一） | 读准词语，认识偏旁“厂”“穴”。 （评价目标一） | |
| 环节二字词句运用（20分钟） | 活动一（4分钟）1.出示各种笑的图片。2.出示书中关于笑的词语卡片，学生贴在对应的地方。理解词语意思。3.游戏：学生手举词语，学生表演，其他同学猜。4.用自己喜欢的词语说一句话。（完成目标二） | 理解笑之间的区别。（评价目标二） | |
| 活动二（14分钟）1.出示没有加形容词的三句话，学生齐读。2.出示三个词语卡片，学生表演。3.将三张卡片分别放进合适的句子，说一说和之前的句子有什么区别？4.齐读，同桌读，展示读三个句子。（完成目标二） | 体会句子的不同语气（评价目标二） | ||
| 环节三我的发现 （11分钟） | 活动一（12分钟）1.出示词语齐读，挑读。2.理解寻找，老师总结：寻和找的意思相似，寻找的意思也和他们差不多。3.小组讨论，还知道哪些这样的词语。4.小组汇报，评选词语大王。（完成目标三） | 理解积累意思相近生字组成的词语。（评价目标三） | |
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语文园地五 厂 微笑 连蹦带跳 寻找 穴 傻笑 难为情 笑眯眯 和颜悦色