教材来源：选取义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文三年级上册及其他文章
内容来源：《小摄影师》、《我为你骄傲》、《玛蒂娜骑车遇险》、《留言条上的爱》、《给“借”笔者的留言》
主题：留言条的写法
授课对象：三年级学生
课题：一课时
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，精知文章大意。能初步把握文章的主要内容。
（2）基于习作：能用简短的书信、便条进行交流。
2.教材分析
本节课所选的人教版二年级语文下册《我为你骄傲》、三年级语文上册《小摄影师》、还有其他选文《玛蒂娜骑车遇险》、《留言条上的爱》、《给“借”笔者的留言》，文章中都有“留言条”出现，通过着重引导学生发现留言条的格式，学习留言条的写法。
3.学情分析
二下学习《我为你骄傲》时，文章中已经出现了“留言条”，但是因为不是低段学习的重点，所以老师也没有引导学生学习留言条的写法，学生也根本不知道。但是中段的课标中，习作方面有了“能用简短的书信、便条进行交流”的要求，因此，在三上的时候《小摄影师》一文中又出现了“留言条”，教师就可以抓住机会，借助课外文章来指导学生学习写“留言条”。
教学目标：
1、阅读5篇文章，能够概括5篇文章的主要内容，发现5篇文章的共同点。
2、重点阅读5篇文章中的“留言条”，了解“留言条”的写法。
3、学习写“留言条”。
评价任务：
1、通过阅读5篇文章，分别概括出主要内容，发现文章的共同点。
2、通过小组交流、全班交流，了解学生对“留言条”格式的掌握情况。
3、通过课堂练笔，检测学生对“留言条”写法的掌握情况。
教学过程：
| 预习 | 1、把5篇文章读正确、读流利2、想想5篇文章主要讲了什么内容？ | |
| 环节 | 学习过程 | 评价要点 |
| 环节一预习反馈导入新课 5分钟 | 活动一 （4分钟）检查预习情况，说出5篇文章分别讲了什么？ | 能概括说出5篇文章的主要内容 |
| 活动二（1分钟）发现5篇文章的共同点，导入新课。（完成目标一） | 发现文章里都有“留言条”（评价任务一） | |
| 环节二读书交流学习方法20分钟 | 活动一（5分钟）默读5篇文章，把留言条内容多读几遍。1.思考：留言条有什么作用？是怎样的写法？2.体会留言条的特点。 | 1.能够说出“留言条”的作用及特点。2.能够说出“留言条”的写法。 （评价任务二） |
| 活动二（15分钟）交流讨论：1.同桌互相交流留言条的写法。2.全班交流、老师点拨：留言条的写作格式。第一行的正中要写上“留言条”三个字。第二行的顶格写明收条的人的姓名或称呼，称呼后面要加上冒号。正文应空两格再写，要把告诉对方的有关事情写明白。最后在留言条的右下角写上留言人的姓名和留言时间。3.说说留言条的作用：不能面谈的情况下，可以把要说明的内容写下来给对方看。（完成目标二） | ||
| 环节三当堂练笔巩固写法10分钟 | 活动一（10分钟）根据情境，练习写“留言条” | 1.能够根据情境，写出合适的“留言条”2.在交流的基础上能够指出问题并修改。 （评价任务三） |
| 环节四课堂展示5分钟 | 活动一（5分钟）交流所写的“留言条”（完成目标三） |