教材来源：选取义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文三年级上册及其他文章
内容来源：《美丽的小兴安岭》、《日月潭》、《四季的田野》、《家乡的小河》
主题：景物可以这样写
授课对象：三年级学生
课题：一课时
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，精知文章大意。能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他们交流自己的阅读感受。
（2）基于习作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
2.教材分析
本节课所选的人教版二年级语文下册《日月潭》、三年级语文上册《美丽的小兴安岭》、还有其他选文《四季的田野》、《家乡的小河》，都是按时间顺序写的文章，其中《美丽的小兴安岭》和《四季的田野》是按四季顺序写的，《日月潭》和《家乡的小河》是按一天的时间顺序写的。而且4篇文章中运用了比喻、拟人的手法来描写景色，教师应着重引导学生通过阅读文章，学习文章按时间前后的写作顺序，和运用比喻、拟人等修辞手法来描写景物的方法。
3.学情分析
三年级学生在前两年看图写话练习的基础上，会简单地把一件事写出来，不会写具体，经常就是流水账。尤其是写景作文不是常练的习作，不懂得布局谋篇，没有分段意识，想写什么就写什么，不会根据主题选材，更别说按一定的顺序来写文章了。因此，本节课，老师要做好指导，使学生能够有条理地写文章。
教学目标：
1、阅读4篇文章，能够概括4篇文章的主要内容，发现4篇文章的共同点。
2、了解写景作文可以运用时间顺序来写，还可以用比喻、拟人等修辞手法来描写景物，体会这样表达的好处。
3、能够运用比喻、拟人等修辞手法按时间顺序来描写景物。
评价任务：
1、通过阅读4篇文章，分别概括出主要内容，发现文章的共同点。
2、通过默读、勾画、交流，了解学生对时间顺序以及比喻、拟人等修辞手法的理解情况。
3、通过课堂练笔、展示交流，检测学生对用比喻、拟人等修辞手法按时间顺序来写景物的掌握情况。
教学过程：
| 预习 | 1、把4篇文章读正确、读流利2、想想4篇文章主要讲了什么内容？ | |
| 环节 | 学习过程 | 评价要点 |
| 环节一预习反馈导入新课 5分钟 | 活动一 （4分钟）检查预习情况，说出4篇文章分别讲了什么？ | 能概括说出4篇文章的主要内容 |
| 活动二（1分钟）发现4篇文章的共同点，导入新课。（完成目标一） | 发现文章都是按时间顺序写的（评价任务一） | |
| 环节二读书交流学习方法10分钟 | 活动一（5分钟）默读4篇文章，画出表示时间的词句。1.思考：4篇文章分别是按什么时间顺序写的？2.体会这样写的好处。 | 1. 能够说出本课的4篇文章是按四季或一天的时间顺序写的。2. 能够说出比喻、拟人等修辞手法写描写景物的好处。（评价任务二） |
| 活动二（5分钟）1.再读文章，勾画出文中的比喻句、拟人句。2.了解用比喻、拟人等修辞手法来描写景物的好处。（完成目标二） | ||
| 环节三当堂练笔巩固写法20分钟 | 活动一（2分钟）欣赏图片，准备习作活动二（18分钟）自由习作，要求用时间顺序，并用上比喻句或拟人句。 | 1.能够用上比喻或拟人句的手法以时间顺序来描写景物。2.能够较为客观地说出他人文章的优缺点，提出自己的修改建议。（评价任务三） |
| 环节四课堂展示5分钟 | 活动一（5分钟）交流习作，能修改有明显错误的词句。（完成目标三） |