教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社2003年版
教学内容来源：小学三年级语文（下册）第三组
教学主题：怎样看问题，怎样想问题 课时：一课时
授课对象：三年级学生
设计者： 胡亚灵 / 郑州市二七区佛岗小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
（1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，良好的书写习惯。
（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（3）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，听人说话能把握主要内容。
2.教材分析
《亡羊补牢》是人教版三年级下册的一篇寓言故事。这则寓言写的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这则寓言内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。通过这则寓言，可以使学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，体会故事蕴含的道理，学习读懂寓言的方法。
3.学情分析
（1）基于识字与写字：三年级下学期的学生优势在于已经乐于识字，有初步的独立识字能力；弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。
（2）基于阅读：优势在于学生对寓言都有着与生俱来的兴趣，这则寓言内容通俗易懂，故事情节简明有趣，学生乐于学习；弱势在于体会寓意，部分学生会有一定难度。
（3）基于口语交际：优势是学生逐步养成说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。
教学目标
1．认识4个生字，学写9个生字。正确读写“寓言、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2．朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，学会学习寓言的方法。
教学重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。
教学难点：能练习学习、生活实际，谈一谈感想。
评价任务
1．借助课本注音、课件展示字形，指名读、开火车读等形式，认识“窟、窿”等4个生字，学写“寓、叼”等9个生字。（完成目标一）
2．通过同桌互读课文、指名回答相关问题，朗读课文，用自己的话讲讲这则寓言故事。（完成目标二）
3．通过交流寓意、谈感想，理解体会寓意，通过做练习，学会学习寓言的方法。（完成目标三）
教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| 环节一创设情境激情导入(3分钟) | 活动一1．看图猜成语，引入“寓言”。2．板书课题，理解题目的意思。 | 通过回顾相关的知识，理解寓言的特点。 |
| 环节二学习生字理解内容（20分钟） | 活动一出示会认和会写的生字。1．带拼音认读。2．去拼音认读。3．指导书写“窟、窿”。（完成目标一） | 借助读准字音、检查指导书写，识记生字。（评价目标一） |
| 活动二理解故事内容1．找出养羊人遇到的麻烦。2．出示街坊的劝告，指导朗读。3．出示养羊人和街坊的对话，同桌分角色朗读。（完成目标二） | 通过指导朗读、同桌分角色读，体会养羊人和街坊的内心情感。（评价目标二） | |
| 活动三了解故事结局1．找出养羊人第二天的做法和结局。2．抓住“后悔”等词语，体会养羊人是一个怎样的人。（完成目标二） | 通过抓住关键词句，体会出养羊人是一个怎样的人。（评价目标二） | |
| 活动四看插图、想象说话。1．观察课文中的插图，思考人物对话。2．同桌表演人物之间发生的故事。（完成目标二） | 通过观察插图、想象对话，表达出自己对故事结局的认识。（评价目标二） | |
| 环节四联系实际体会寓意（5分钟） | 活动一体会寓意。1．思考自己读懂了什么道理。2．全班交流自己读懂的道理。（完成目标三） | 通过思考、交流自己读懂的道理，体会寓意。（评价目标三） |
| 环节五总结方法拓展延伸（12分钟） | 活动一总结学习寓言的方法，并运用。1．师生共同总结本节课学到的学习寓言的方法。2．出示《叶公好龙》，按照方法学习。3．交流学习成果。（完成目标三） | 通过总结寓言的方法、练习、交流，学会学习寓言的方法。（评价目标三） |