教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社
教学内容来源:小学一年级语文(下册)第七单元
教学主体:识字 课时:第一课时
授课对象:一年级学生
设计者:胡玉荣
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)认识本课要求认识的10个生字,会写“练”字。
(2)掌握汉字的基本笔画和偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。感受汉字的形体美。
(3)努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
(4)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
(5)在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
解读:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育的重要教学内容。“用普通话正确流利地朗读课文”是对学生朗读习惯的培养,一年级下学期学生在朗读上最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来。
2.教材分析
《两只小狮子》是《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》中的一篇童话故事。主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。
本篇文章的学习是通过各种方法让学生认会生字。通过本文的感情朗读,落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。
3.学情分析:一年级学生缺乏学习经验,自主学习能力差,教师必须借助他们表现欲强的特点,有意识地培养学生学会学习。在教学生字中,通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习,在教师组织指导下,采取多种形式的检查汇报,使学生积累学习生字的经验和方法,培养学生的竞争意识。
教学目标:
1.通过猜字谜、看图上动作猜字等方法会认“狮、整、滚、扑、咬、苦、懒、洋、练、习”10个生字。会写“练”字。
2.通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读第一、二段。通过老师引导,学生观察图画,朗读等方式,学生会根据两只小狮子的不同表现,明白应该从小学习生活的本领。
重点:
会认“狮、整、滚、扑、咬、苦、懒、洋、练、习”10个生字。会写“练”字。
正确、流利地朗读第一、二段。
难点
学生会根据两只小狮子的不同表现,明白应该从小学习生活的本领。
评价任务
任务一:会认“狮、整、滚、扑、咬、苦、懒、洋”10个生字,会写1个生字“练”。
任务二:齐读、个别读等形式练习读准字音,不添字、不丢字把课文读正确、 读流利。学生会根据两只小狮子的不同表现,明白应该从小学习生活的本领。
教学流程:
教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
环节一情境导入随题识字 | 活动一借助学生已有的识字经验认识狮字(完成目标一中的认识“狮”字) | 认识“狮”(评价目标一) |
环节二 初读课文 感知生字 | 活动一师范读课文。生自读课文。 | 读准字音,读通句子,做到不丢字,不添字。(评价目标二的朗读任务) |
活动二1、自由朗读课文,标出自然段,圈画生字。 | 准确圈出本课的10个生字,整体感知生字。(评价目标一) | |
环节三识记生字再读课文 | 活动一1、学习带拼音的生字。2、交流识字方法。3、学习不带拼音的生字。4、学习带生字的词语。5、学习带生字的句子。(完成目标一) | 读准字音,认准字形,理解字义(评价目标一) |
活动二 互读课文,互相评价。(完成目标二) | 做到流利地读课文。(评价目标二的朗读任务) | |
活动三7人分段读课文。(完成目标二) | 正确、流利地朗读课文。(评价目标二) | |
环节四 学习课文 第一二段 | 活动一观察图画,着重理解以下词语:一只小狮子整天、滚、扑、撕、咬,刻苦。指导朗读。(完成目标二) | 根据这只小狮子的表现,明白应该从小学习生活的本领。(评价目标二) |
活动二观察图画,着重理解懒洋洋,指导朗读。 | 根据这只小狮子的表现,明白不能像它那样。(评价目标二) | |
环节五学写练字 | 活动一观察字形,分析字形,指出容易出错的地方。活动二 教师范写练字。活动三 学生练写练字。活动四 同桌互评生字。 | 通过这个环节,学生学会写练字。(评价目标一中的会写练字) |
环节六 检查巩固 | 通过摘苹果的游戏巩固生字。(完成目标一) | 熟练认读生字。(评价目标一) |