教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社
教材内容：小学二年级语文下册 第六单元 第23课
课时：第二课时
学习重点：分角色朗读课文。
学习难点：老爷爷为什么说他只看见一个儿子。
目标制定的依据：
（1）基于课程标准
课程标准指出学生要“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 ” “努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”课程标准中提出 “喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。
（2）基于教材
《三个儿子》是小学语文二年级下册的第23课，在教材的第六单元，本单元的主题是学习优秀人物，做具有优秀品质的好少年。《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事.课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述,揭示了一个深刻而又厚重的道理,即儿女应该以实际行动为父母分担生活重担.课文内容浅显,语言通俗,人物对话较多，适合学生分角色朗读。
（3）基于学情
二年级学生已经掌握了一些读书方法，初步能体会出人物的思想感情。因此在阅读教学中，教师注重指导学生准确把握三个妈妈的不同感情，通过自己不同的语气、语调来表现。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，逐步养成良好的写字习惯。
学习目标：
1．通过观察、书空、临写等形式，会在田字格中正确书写“胳、膊”2个生字。
2.在上节课读通句子的基础上，通过自由读、指名读、小组读等形式，会分角色、有感情朗读课文。
3.理解课文内容，会说出文中老爷爷话的含义，懂得子女应该孝顺老人的道理，在生活中主动关心家人 。
评价任务：
任务一：书写 “胳、膊”2个生字。
任务二：分角色、有感情朗读课文。
任务三：说出自己关心家人的办法或事情。
学习过程
| 学习环节 | 学习活动 | 评价要点 |
| 环节一 回顾字词，导入新课。 | 活动一 学生认读生字。 | 准确认读上节课学过的生字和词语。 |
| 活动二 学生认读词语。 | ||
| 环节二 体会感情，学会朗读。 | 活动一 1、自由读课文，找出三个妈妈的话，找出文中的句子用“ ”画出来。 2、小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。 3、品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。 4、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？ 5、指名读，注意三个妈妈的不同语气。 （完成目标二） | 会用不同的语气、语调通过朗读来表现三个妈妈的不同心情。（评价目标二） |
| 活动二 1、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？找出文中的句子用“ ”画出来。 2、指名读自己划出的句子。 3、小组讨论：三个儿子中谁做得最好，为什么？ 4、说话训练：一个（只）＿＿＿＿。一个（只）＿＿＿＿。另一个（只）＿＿＿＿。 （完成目标二） | 会说出三个儿子的不同做法。（评价目标二） | |
| 活动三 1、合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子？ 2、分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。 3、练习读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。（完成目标二） | 能说出老爷爷话的含义，明白文中的道理。（评价目标二） | |
| 环节三 结合生活，体验升华。 | 活动一 说说以前你帮家人做过那些事？ | 会说出自己帮家人做了哪些事。（评价目标三） |
| 活动二 结合具体情景，说说自己准备怎样做。 | ||
| 环节四 观察练写，学习写字。 | 1、出示生字：“胳”、“膊”。 2、引导观察，提醒生字笔顺。 3、教师范写，提醒关键笔画。 4、学生练写。 5、同桌互相欣赏，讲评。 （完成目标一） | 会在田字格里正确书写2个生字。（评价目标一） |
| 环节五 小结课文，拓展延伸。 | 1、每天放学后，做一件孝敬老人的事。 2、选一件生活中你孝敬父母的事写一写。（你是怎么做的？父母说了什么？） （完成目标三） | 能说出孝顺的儿子才是好儿子。（评价目标三） |