课程名称：小学语文必修一
课程类型：小学语文必修
教学教材：人民教育出版社2001年出版的《一年级下册语文》
授课时间：109课时
授课教师：陈营营
授课对象：一年级学生
【课程目标】
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇，课外阅读总量不少于1万字。
（三）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、有表达的自信心。积极口语交际，踊跃发表自己的意见。
（四）写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
【课程内容】
学材内容：
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4——5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字，要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。
教学重、难点：
1、第一单元
重点：（1）认识65个生字、会写29个生字。（2）能主动积累有关春天的词语、发现春天里事物的变化。（3）正确、流利地朗读、背诵课文，感悟春天的美。
难点：（1）认字、写字。（2）积累有关春天的词语、感悟春天的美。
2、第二单元
重点：（1）认识74个生字、会写30个生字。（2）初步感受语言的韵律美。（3）正确、流利、有感情的朗读课文，养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
难点：（1）认字、写字。（2）养成尊敬长辈的美德，能主动帮助长辈做事。
3、第三单元
重点：（1）认识71个生字、会写30个生字。（2）有收集对子和对对子的兴趣。（3）懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。（4）正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能都会每个角色的语气。（5）有爱护环境卫生的愿望和行动。
难点：（1）认字、写字。（2）有爱鸟的意识和情感。（3）有爱护环境卫生的愿望和行动。
4、第四单元
重点：（1）认识79个生字、会写36个生字。(2)正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读好对话的不同语气。（3）初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。（4）初步了解一些动物尾巴的作用。
难点：（1）认字、写字。（2）有感情的朗读、背诵课文。
5、第五单元
重点：（1）认识66个生字、会写30个生字。（2）有收集谜语和自编谜语的兴趣。（3）正确、流利地朗读课文、背诵课文。能读好人物对话所表达的意思，能用“一边……一边……” “渐渐地”说句子。（4）明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。（5）学习从课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。
难点：（1）认字、写字。（2）正确、流利地朗读课文、背诵课文。
6、第六单元
重点：（1）认识71个生字、会写30个生字。（2）正确、流利地朗读、背诵课文。（3）初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。（4）学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
难点：（1）认字、写字。（2）用数量词表达熟悉的事物。(3)体会今天幸福生活来之不易。
7、第七单元
重点：（1）认识61个生字、会写30个生字。（2）了解意思相反或相对的词语。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。（4）了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。（5）知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实、爱帮助别人的人。
难点：（1）认字、写字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。（3）从小学习生活的本领。
8、第八单元
重点：（1）认识63个生字、会写35个生字。（2）初步感受谚语的美，有主动积累谚语的愿望。（3）正确、流利、有感情的朗读课文，读好请求的语气。（4）认识一些对人类有用的鸟类和益虫。（5）初步了解一些科学常识。
难点：（1）认字、写字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
【课程实施建议】 第一单元
| 主 题 | 本单元以多彩的春天为主题，用诗一样的语言，引导学生进入春天的画卷，入情入境，去体验春天，感受春天带给我们的欢乐。 |
| 第1课时 | 认识识字1中的“万、复”等13个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，主动积累有关春天的词语。 |
| 第2课时 | 会写“万、丁”等5个字，会留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 |
| 第3课时 | 认识《柳树醒了》中的“醒、雷”等8个字，会写“说、话”等6个字。 |
| 第4课时 | 正确流利地朗读课文、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美，发现春天里事物的变化。 |
| 第5课时 | 认识《春雨的色彩》中的“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。 |
| 第6课时 | 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。有主动积累词语的意识。 |
| 第7课时 | 认识《邓小平爷爷植树》中的“邓、植”13个生字，会写“爷、节”等6个生字。 |
| 第8课时 | 正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 |
| 第9课时 | 学习古诗《春晓》的生字，会写本课生字，了解诗意，有感情地朗读、背诵。 |
| 第10课时 | 学习古诗《村居》的生字，会写本课生字，了解诗意，有感情地朗读、背诵。 |
| 第11课时 | 语文园地一 |
| 第12课时 | 语文园地一 |
| 第13课时 | 口语交际《春天在哪里》 |
| 教与学 的方法 | 教法：讲解法、多媒体课件演示法、示范法、引导法 学法：图文结合法、读读、想想、写写 |
| 主 题 | 本单元以亲情为主题，在简单的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得尊敬长辈的道理。 |
| 第14课时 | 认识识字2中14个生字，会写“洗、认”等6个字。 |
| 第15课时 | 正确、流利地朗读课文，有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 |
| 第16课时 | 认识《看电视》中的14个生字，学写“爸、全”等6个字。 |
| 第17课时 | 正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 |
| 第18课时 | 认识《胖乎乎的小手》中的13个生字，会写“看、着”等6个生字。 |
| 第19课时 | 正确、流利、有感情地朗读课文，学会养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 |
| 第20课时 | 认识《棉鞋里的阳光》中的13个生字，会写“妈、奶”等6个生字。 |
| 第21课时 | 正确、流利、有感情地朗读课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 |
| 第22课时 | 认识《月亮的心愿》中的14个生字，会写“女、太”等6个生字。 |
| 第23课时 | 有感情地朗读课文，在父母生病或者有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 |
| 第24课时 | 语文园地二 |
| 第25课时 | 语文园地二 |
| 第26课时 | 口语交际《我该怎么办》 |
| 教与学 的方法 | 教法：多媒体展示法、讲解法、引导法、朗读教学法 学法：合作交流法、自主读文、思考 |
| 主 题 | 本单元以爱护自然环境为主题，十分贴近学生的生活，对学生的教育起了“随风潜入夜，润物细无声”的效果，让环境意识渐渐在学生心里萌生。 |
| 第27课时 | 认识识字3中13个生字，会写“和、语”等6个字。 |
| 第28课时 | 正确、流利地朗读课文，有收集对子和对对子的兴趣。 |
| 第29课时 | 认识《两只鸟蛋》中的12个生字，会写“听、唱”等6个字。 |
| 第30课时 | 正确、流利、有感情地朗诵课文，理解课文的内容，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 |
| 第31课时 | 认识《松鼠和松果》中的11个生字，会写“以、后”等6个生字。 |
| 第32课时 | 正确、流利地朗读课文，并能复述这个童话，而且愿意参加植树活动或者树木认养活动。 |
| 第33课时 | 认识《美丽的小路》14个生字，会写“先、干”等6个字。 |
| 第34课时 | 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，有爱护环境卫生的愿望和行动。 |
| 第35课时 | 认识《失物招领》的14个生字，会写“同、工”等6个生字。 |
| 第36课时 | 正确、流利地朗读课文，学会养成爱护环境卫生的习惯。 |
| 第37课时 | 语文园地三 |
| 第38课时 | 语文园地三 |
| 第39课时 | 口语交际《我做校园“美容师”》 |
| 教与学 的方法 | 教法：多媒体展示法、引导法、朗读法 学法：朗读、想象、表演相结合 |
| 主题 | 本单元以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。 |
| 第40课时 | 认识识字4中的14个生字，会写“蚂、蚁”等6个生字，利用形声字的规律识字。 |
| 第41课时 | 正确、流利地朗诵儿歌，有观察小动物的兴趣。 |
| 第42课时 | 掌握古诗《所见》的生字，正确、流利地朗诵古诗，通过朗读感受诗中牧童的机灵活泼、天真可爱。 |
| 第43课时 | 掌握古诗《小池》的生字，正确、流利地朗诵古诗，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然界的热爱之情。 |
| 第44课时 | 认识《荷叶圆圆》的12个生字，会写“是、朵”等6个生字，理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。 |
| 第45课时 | 正确、流利、有感情地朗诵课文。 |
| 第46课时 | 认识《夏夜多美》13个生字，会写“他、她”等6个生字，学会恰当地搭配词语。 |
| 第47课时 | 正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏夜的美好。 |
| 第48课时 | 认识《要下雨了》12个生字，会写“吗、吧”等6个生字。 |
| 第49课时 | 正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 |
| 第50课时 | 认识《小壁虎借尾巴》9个生字，会写“河、姐”等6个生字。 |
| 第51课时 | 正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，初步了解一些动物尾巴的作用。 |
| 第52课时 | 语文园地四 |
| 第53课时 | 语文园地四 |
| 第54课时 | 口语交际《续讲故事》 |
| 教与学 的方法 | 教法：多媒体展示法，情景教学法、读书指导法 学法：自主、合作、交流、朗读相结合 |
| 主 题 | 本单元围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”的主题来编排的，每篇文章都闪耀着智慧的光芒。 |
| 第55课时 | 认识识字5中的12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。 |
| 第56课时 | 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。 |
| 第57课时 | 认识《四个太阳》13个生字，会写“园、因”等6个生字。 |
| 第58课时 | 正确、流利地朗诵课文,感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 |
| 第59课时 | 认识《乌鸦喝水》的9个生字，会写“可、石”等6个生字，能用“渐渐”说句子。 |
| 第60课时 | 正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水－喝不着水－想办法喝水－喝着水了”这一系列变化过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 |
| 第61课时 | 认识《司马光》的13个生字，会写“别、到”等6个生字。 |
| 第62课时 | 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格，学习从课文插图中仔细观察文物的表情、动作和神态。 |
| 第63课时 | 认识《称象》中的13个生字，会写“再、象”等6个生字。能用“一边……一边……”说句子。 |
| 第64课时 | 正确、流利地朗读课文，读好人物对话所表达的意思，能从曹冲称象的故事中受到启发。 |
| 第65课时 | 语文园地五 |
| 第66课时 | 语文园地五 |
| 第67课时 | 口语交际《猜谜游戏》 |
| 教与学 的方法 | 教法：多媒体展示法、朗读教学法、引导法 学法：朗读法、情境表演、讨论交流法 |
| 主 题 | 我们的快乐生活 |
| 第68 课时 | 认识识字6中14个生字，会写“沙、海”等6个生字，初步感知数量词的用法。 |
| 第69课时 | 正确、流利、有感情地朗读课文，留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 |
| 第70课时 | 认识《吃水不忘挖井人》12个生字，会写“井、乡”等6个生字。 |
| 第71课时 | 正确、流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。 |
| 第72课时 | 认识《王二小》14个生字，会写“王、从”等6个生字。 |
| 第73课时 | 正确、流利地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情，学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 |
| 第74课时 | 认识《画家乡》12个生字，会写“贝、原”等6个生字，会用“那么……那么……”说话。 |
| 第75课时 | 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 |
| 第76课时 | 认识《快乐的节日》14个生字，会写“吹、地”等6个生字。 |
| 第77课时 | 能用欢乐的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 |
| 第78课时 | 语文园地六 |
| 第80课时 | 语文园地六 |
| 第81课时 | 口语交际《怎样过“六一”儿童节》 |
| 教与学 的方法 | 教法：讲解法、朗读教学法、多媒体展示法 学法：朗读感悟法 |
| 主 题 | 好思想、好品质 |
| 第82课时 | 认识识字7中9个生字，会写“短、对”等6个生字，了解几组意思相反或者相对的词语。 |
| 第83课时 | 会正确、流利地朗读课文，有积累对子的愿望。 |
| 第84课时 | 认识《小白兔和小灰兔》8个生字，会写“拉、把”等6个生字。 |
| 第85课时 | 会正确、流利地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获，要向小白兔学习做一个爱劳动的好孩子。 |
| 第86课时 | 认识《两只小狮子》14个生字，会写“练、习”等6个生字，学习朗读疑问句和感叹句。 |
| 第87课时 | 会正确、流利地朗读课文，了解两只小狮子的不用表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 |
| 第88课时 | 认识《小伙伴》13个生字，会写“问、闻”等6个生字。 |
| 第89课时 | 会正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习乐于帮助他人的愿望和行动。 |
| 第90课时 | 认识《手捧空花盆的孩子》12个生字，会写“分、要”等6个生字。 |
| 第91课时 | 会正确、流利、有感情地朗读课文，知道诚实是人的美德，要做一个诚实的人，练习复述课文。 |
| 第92课时 | 语文园地七 |
| 第93课时 | 语文园地七 |
| 第94课时 | 口语交际《诚实》 |
| 教与学 的方法 | 教法：多媒体课件展示法、朗读教学法、 学法：情景朗读法、合作交流法 |
| 主 题 | 有趣的自然科学 |
| 第95课时 | 认识识字8中10个生字，会写“北、南”等5个生字. |
| 第96课时 | 会正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美，有主动积累谚语的愿望。 |
| 第97课时 | 认识《棉花姑娘》7个生字，会写“只、星”等6个生字。 |
| 第98课时 | 分角色朗读课文，读好请求的语气，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 |
| 第99课时 | 认识《地球爷爷的手》7个生字，会写“球、玩”等6个生字，读好有请求语气的句子。 |
| 第100课时 | 会正确、流利地朗读课文，初步了解地心引力这一科学常识。 |
| 第101课时 | 认识《兰兰过桥》12个生字，会写“兰、各”等6个生字。 |
| 第102课时 | 会正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解两种桥以及它们的特点 |
| 第103课时 | 认识《火车的故事》14个生字，会写“名、发”等6个生字。 |
| 第104课时 | 会正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文介绍的几种火车以及它们的特点。 |
| 第105课时 | 认识《小蝌蚪找妈妈》8个生字，会写“有、在”等6个生字。 |
| 第106课时 | 会正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化，增强对科学童话的兴趣。 |
| 第107课时 | 语文园地八 |
| 第108课时 | 语文园地八 |
| 第109课时 | 口语交际《未来的桥》 |
| 教与学 的方法 | 教法：多媒体课件展示法、朗读教学法、引导法 学法：情景朗读法、讨论交流法 |
课程评价】
识字写字
1、课内认字测试。
测试内容：学生认读由生字组成的短文。每篇短文均含所学生字100个以上，少数几个未学过的字加注拼音。
测试方法：提供4篇短文（试卷样张以一篇做例子），学生用抽签的方式决定读哪一篇短文。
测试个别进行。由教师测试，测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。”学生认读时测试者不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生读错后又自行纠正的，应视为正确。短文读得是否连贯、流利不作要求。加注拼音的字读错，不在统计之列。
评定标准：读错5个字以内为优秀，读错6-20个字为合格，超过20个字为不合格。
2、课外认字测试。
测试内容：学生认读自己在课外认识的字。
测试方法：学生利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。
评定标准：测试者记录学生课外认识字的具体数目（指教科书要求认识的400个以外的字，相同的字只算一个人课外认字超过50个以上，可在课内认字等级的基础上升一级（如“合格”升为“优秀”，“不合格”升为“合格”），并可在成绩报告单上注明课外认识了几个字。
3、书面测试。
测试内容：在田字格里写字、听写词语、看拼音写句子。
测试方法：在30分钟内完成书面测试题。
评定标准：听写词语和看拼音写句子以字为单位评定等级。正确率在 95％以上（错字为 0-2个）为优秀；正确率在85％－95％（错字为3－6个）为合格；正确率在85％以下（错字超过6个以上）为不合格。
写字以正确、端正为标准。正确、端正的为合格，潦草、不端正、字体过大或过小、严重不洁的为不合格。写字不合格的，在听写词语和看拼音写句子等级的基础上降一级。
阅读
测试内容：朗读课文、背诵课文。
测试方法：提供本学期课文中的4篇朗读课文、4篇背诵课文，学生用抽签的方式决定朗读或背诵哪一篇，准备5分钟后逐个测试。
评定标准：优秀——正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读破句不超过3处。合格一一基本正确、流利，添字、漏字、换字、读错字和读破句在4－6处。不合格——差错超过6处，不能读正确。
口语交际
测试内容：根据话题发表自己的意见、看图说话。
测试方法：提供一个话题、一幅图片，由学生自由选择，稍做准备后逐个测试。
评定标准：优秀——用普通话说，声音响亮，语句流畅；良好——用普通话说，声音响亮，基本能够将画面的内容说清楚；合格——用普通话说，尽管说的断断续续，但还能够说出画面的大概意思；不合格——能用普通话交流，但内容基本上说不出来。
写话
写话是写作的基础。学生的写话能力要从一年级开始，有目的，有层次，有步骤，系统地进行训练。在一年级的写话教学中，我们可以每周让学生进行一次写话训练（为学生提供图片，让学生看图来写话）。只要学生乐于去写，我们就可以给学生一颗五角星。
具体可以从以下几个方面进行评价的：
1、标点要求正确，一年级学生要求能正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能根据句子意思把标点使用正确就能得到五角星；
2、拼音和学过的字要求写正确，还没学过的字如果写错了不影响得五角星；
3、不过多要求数量，只要能写一句完整的话就行；
4、不过多要求质量，只要能把意思写清楚就行；
5、不限制写话的内容和形式，想写什么就写什么。
“人性中最本质的属性是想得到别人的赞赏”。我们真诚地鼓励学生，满怀爱心地唤醒学生的潜能，站在孩子的角度看孩子的写话内容，就能为学生以后的写作打下坚实的基础。
综合性学习
“语文综合性学习”是语文课程一个重要的组成部分。主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。因此，在对学生“综合性学习”方面可从以下几点进行评价：
1、课堂上回答问题积极踊跃，声音响亮的学生；在小组合作学习中积极主动且能够大胆地发表自己的看法或观点的学生；喜爱看课外书且能将自己在书中所学到的知识或故事跟大家一起分享的学生；在课下能够积极参与班级或学校组织的各项活动的学生；下课愿意与学生交谈，主动跟别人玩耍的学生。符合以上任意2-3条的学生，“综合性学习”评价为“优秀”。
2、课堂上能够自觉举手回答问题的学生；在小组合作学习中能够完成交给自己的任务的学生；在家长或老师的监督下能够进行课文阅读的学生；课下能在家长或老师的鼓励下参加集体活动的学生；课下别人叫自己时能够跟别人一起玩的学生。符合以上条件的学生，“综合性学习”评价为“良好”。
3、不论在什么场合都不敢与他人进行交谈的孩子，“综合性学习”评价为“不合格”。