教材分析
《跟踪台风的卫星》是义务教育苏教版第六册第五单元的第四篇课文，是一篇科学童话。全文共有8 个自然段，可分三部分。第一、二自然段为第一部分，写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒。第三至七自然段为第二部分，写狂怒的台风妄想扑灭气象卫星，甩掉气象卫星却遭失败，最后又想摧毁城市仍未得逞，形象地说明了气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三部分，写台风在气象卫星的跟踪、监视下束手无策，只得落荒而逃。 本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，引人入胜，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
学情分析
（一）探究法
学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。因此，我们启发学生积极思考，了解卫星的作用，探索科学的奥秘。
（二）学以致用法。
通过对文本的学习，掌握作者独特的表达方法，并现学现用。
教学目标
教学目标：
1、通过课外收集，观看视频，使学生了解台风、卫星的一些相关知识。
2、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星的巨大作用。
3、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上，激发学生从小学科学，长大用科学，热爱科学，为人类，为社会造福的志趣。
教学重点和难点
教学重点：
通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星的巨大作用。
教学难点：
了解第三代气象卫星的作用，激发学生学科学，用科学，爱科学的志趣。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-19 20:02 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、导入。 二、精读课文。 （一）抓重点句体会台风疯狂的句子： “小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”（出示课件） （二）台风狂暴的跳起来，对准气象卫星猛扑过去。（出示课件） （三）台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。（出示课件） 请同学们观察 台风狂暴的跳起来，对准气象卫星猛扑过去。台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。（出示课件）这两个句子。你发现什么？有什么相同的？有什么不同的？ （四） 让我们再一次领教台风的疯狂，（课件）请同学们想象，当台风疯狂的扑向城市的时，如果没有气象卫星，城市将招到怎么的毁灭？学生回答。 （出示课件 “哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪” ） 三、拓展。 | 1、这节课我们继续学习 16 跟踪台风的卫星。读课题。 2、这篇课文讲的是谁和谁的故事。 3、台风有什么特点？卫星有什么特点？ (狂暴 本领大 ) 4、是啊！台风你们疯狂，给人们带来的危害是惨重的。让我们一起走进课文体会台风的疯狂和卫星的高强本领。 默读课文，学习台风的疯狂的句子。学习卫星负责的句子。请同学们默读课文，用直线画出台风疯狂的句子，用波浪线画出卫星负责的句子。并想一想，你画的句子让你体会到什么。 1.这个句子让你体会到什么？（狂怒、疯狂、生气、厉害……） 2.请你读出台风狂怒语气。 3.谁比他更疯狂。请学生比赛读。男同学读。 4.这个台风可真疯狂啊，把韦老师都快吹到了。 5.“嘿嘿”请同学们看看这个词。 6.请听老师读，哪种读法读得好。师范读。 7.哪种读法好？为什么第二种读得好？（因为第二种读出了台风的得意、骄傲、自大。） 8.嘿嘿后面的省略号，这个时候台风在想什么呢？ 9、让我们再得意地读一读，这段话. 1. 请你观察这个句子，这个句子重点抓住台风什么来写？这个句子重点抓住台风的动作来描写台风的狂暴。 2. 分小组赛读。读出台风的狂暴。 1. 你怎么理解暴跳如雷？ 2. 这个词让你明白什么？（台风生气时台风的声音很大） 3. “呼呼”是一个什么词。（拟声词）是模仿台风的声音。 4. 这个句子，重点抓住台风的什么来写？（声音） 5. 请你读一读。赛读。 6. 相同的都是描写台风疯狂的句子。不同的是第一个句子重点抓住台风的动作来描写，第二个句子重点抓住台风分声音来描写。 7. 课文从不同的角度来描写台风的狂暴，达到了同样的效果。 8. 同学们，喜欢韦老师吗？请用一两句话来赞美韦老师。 9. 你们从不同的角度来赞美韦老师，达到了同样的效果。如果在今后的写作，用上这样的写作方法，你的文章会更生动，更美。 1.出现了这样的情况了吗？（没有） 2.他发现什么了情况？（堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生） 3.你怎么理解谈笑风声。 4.用谈笑风生填空。下课了，同学们在教室里（）。放学了，同学们（ ）地走出教室。 5.请你用谈笑风生说一句话。 6、当台风来了，人们为什么还能谈笑风声？（这都是卫星的功劳，因为卫星提前向人们报告台风的行踪，人们做好了一切准备，就算再大的台风来了，人们仍然谈笑风声，一点都不害怕。） 7、对啊，人们有了气象卫星忠心地为人们服务，我们为有这样的卫星而感到自豪。卫星他怎么说的呢？ 8、谁自豪的读读这段话。比赛读。 9、这段话你体会到什么？（卫星自豪，负责）全班在齐读。 10、他是怎么向人们报告台风的行踪的呢？（出示气象卫星介绍课件） 11、同学们，科学家们研制了第一代、第二代、第三代气象卫星，一代比一代先进，凝结了他们多少辛勤的汗水，正是因为航天事业的日新月异，科技技术的发展，为了人类预防台风等各种自然灾害，做出了贡献，所以我们应该从小学科学，爱科学！ 茫茫宇宙，有七百九十多颗人造卫星。（出示课件）有……收集你最喜欢的人造卫星，把作用写在卡片上，下节课交流学习。 | 1.（齐读课题）2.自读课文，汇报找的句子。3、学生汇报自学情况，认读生字词。4.先指名读，读不好的地方同学或老师帮助；再自由练读；最后赛读。6.小组长汇报学习情况7．师生互动8.让学生体会卫星的奇妙无比、充满情趣的语言吧！ | 1.教师用设问引出本课学习内容，既激发了学生的学习兴趣，又激活了学生已有的知识经验。 2.充分尊重学生的个性差异，把时间还给学生，鼓励学生选择适合自己的学习方式自由地读书，通过学生之间、师生之间的互动学习。 3.尊重学生的主体地位，极大地调动学生的学习热情，学生不仅感到学习语文的乐文的人文性]。趣，而且学会了自主合作，体现了语文的人文性4.以各种形式的读法，同时教师发挥组织者、参与者、指导者的作用，引领学生体会、诵读、感悟，对话生成。表达、交流能力。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| 台风卫星 威胁偏偏爱跟着 跳起来猛扑离地300 千米高狂奔甩掉仍紧跟 暴跳如雷扑向城市早报告 泄气又紧跟 | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 利用多媒体课件展示卫星的作用，激发学生热爱科学。 | ||||
《跟踪台风的卫星》教学反思
《跟踪台风的卫星》这篇课文是苏教版第六册第五单元的一篇课文。这篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务。而本篇童话最显著地特点是：对话生动，动作可感。所以在教学本文，我注重引导学生体会“人物”的对话、动作，特别是在那些关键的对话、动作上下些工夫。而且我还引导学生有目的地搜集与台风、卫星相关的资料，拓宽学生的视野，培养他们根据需要搜集相关信息的能力。
语文的属性在于工具性。孩子们学习祖国的语言文字，最重要的是在于运用祖国的语言文字，因此理解和运用是语文教学的重要的一个版块。如何理解，课标指出让学生感悟，在实际环境中理解、运用。本次教学是《跟踪台风的卫星》 的第二课时 , 我主要抓住描写台风狂暴的两个句子。例如：
（1）台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。
（2）台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向城市扑去。
我 先让学生细细品味，然后再让学生明确两句重点在写什么？最后总结出同样的事物用不同的表达方法，会达到相同的效果。同时引导学生学会运用这种写作方法进行说话训练，为今后的写作打下坚实的基础。
对于卫星的描写，要突破的重点是：课文第6自然段“台风暴跳如雷……一点也不心慌”，反衬出卫星的作用。要突破的难点是：第7自然段“哈……你的行踪”利用多媒体课件展示卫星的作用，激发学生热爱科学。对词语“谈笑风生”的解读这样进行：首先联系上下文弄懂词语的意思，反复诵读体会。其次用“下课了，同学们（谈笑风生）地走出教室。”并用“谈笑风生”进行说话训练。最后回到文本，理解“人们为什么在台风来时能够谈笑风生”,这都是台风的功劳。
这节课遗憾之处就是,理解卫星如何跟踪的台风重点不够突出。