教材来源：小学三年级《语文》教科书／人民教育出版社2003年版
内容来源：小学三年级《语文（上册）》第一组
主题：感受生活
课时：1课时
授课对象：三年级学生
设计者：———／——————————
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2.教材分析
《槐乡的孩子》是三年级上册第一单元的一篇略读课文，课文主要描述了槐乡的槐树，讲述了孩子们的勤劳、快乐，在学习这篇课文中主要让学生们感受槐乡孩子的快乐，珍惜自己拥有的幸福生活。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的既是这篇课文的教学重点，也是教学难点。
3.学情分析
三年级的学生具有有初步的独立识字能力，在阅读过程中能够能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。但三年级的学生对于一些重点词句的理解以及他们的独立阅读能力仍需加强，因此应引导学生多读，通过自己默读、同桌互读、小组再读、教师范读等方式，让学生阅读能力、理解能力得以提高。
教学目标
1．通过预习认识略读课文，初步掌握略读课文学习方法。
2．通过自由练读、同桌互读、小组赛读等方式，正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟、讨论交流、小组合作等方式体会槐乡孩子高尚品德，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
评价任务
1．掌握略读课文的学习方法，初步把握文章的主要内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
3．能体会出槐乡孩子的高尚品质，树立热爱劳动的观念。
教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| 环节一 回忆旧课 激发学兴趣 | 活动一 1.导入：我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆交流） 2．你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。（板书课题） | 学生能正确回忆并概括出《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》的主要内容。温故知新。 |
| 环节二 初读课文 初步感悟 | 活动一 1、简介课型 A、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？ B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？ C、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要 | 学生能够知道什么是略读课文，以及怎样学习略读课文。 |
| 活动二 1．导读提示 自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求： （1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。 （2）和同学交流读后的感受。（3）把喜欢的句子多读几遍。 2．自主读悟 自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。 3．交流收获 集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。） | 学生掌握略读课文的学习方法，能初步把握文章的主要内容。 | |
| 环节三 赏读课文感悟理解 | 活动一 1.细读品悟。 再读读课文并仔细想想，你觉得槐乡的孩子真“、、、、、、”，你是从哪里体会到的？ 2、学生发表见解，全班交流。 A、生：槐乡的孩子真懂事！ 师：你从哪里体会到的？（指生说） 据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（指读—齐读） B、生：槐乡的孩子真快乐 师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充）据生答相应出示句子： a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读-----赛读—齐读） b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。（指读—齐读） C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！” | 再读课文，小组合作探究，学生能说出槐乡孩子的品质，并划出相关例句。 |
| 活动二 1.抒发感受。 读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？可以用一句话来表述！（同桌互说——指说） | 学生能够说出自己的真实感受。 | |
| 环节四 课外延伸拓展能力 | 活动一 说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。 | 学生交流自己劳动的经过和感受，使学生在交流中懂得劳动会给人带来幸福和快乐。 |