人教版三年级语文上册第八单元习作《假如我会变》教学设计
文昌市第二小学 占兴玉
一、设计理念：
新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是写想象作文，围绕“假如我会变”，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
二、学习目标：
1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2、通过阅读积累，让学生领悟写想象作文的方法。
3、通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。
4、鼓励学生自由大胆地想象，编故事。
三、教学重点：
1、激发学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。
2、初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂习作。
3、想象大胆神奇；能按事情顺序，有条理地进行编写故事。
四、教学难点：
引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够有条理地进行编写故事。
五、教学过程：
一、 激发学生习作兴趣。
1、出示要求，学会审题。
2、同学们，你们喜欢做梦吗?我喜欢，假如我能变，我先要变成孙悟空。因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变成无数个我，一个我在学校……，一个我在家里……一个我想变成古时候的神医扁鹊或者韩国的大长今，去拯救那些个悲痛折磨的病人；还想变成哈利波特……骑着我的魔法扫把环游世界，我还想穿越时空，揭开古老的历史，我还想登上时光机，去未来看一看。我要变得心愿太多了，你们呢？如果你拥有一种神奇里力量，你最想变成什么？
二、打开思路。
1、展示图片，降低难度，想尽办法。
评价语：
（1） 你的想象力真丰富。
（2） 想法奇妙，很有爱心，你的思维很活跃，了不起！
（3） 令人难忘的想法！
（4） 你有一颗期待飞翔的心。
（5） 你是一个有理想的孩子。
2、出示：把你最想变的写上去。
3、教师随机点拔：思路要打开变得对象可以是人也可以物品、动物、植物、自然现象等等。例如：可以是现实中的风云人物（国家领导人、运动员、歌星、毛泽东），想象中的（白雪公主、蓝猫）、风、雪、雨、露、草、鸟、兽等。
评价语：
（1） 你的小脑瓜真聪明，故事编得好，讲得也好。
（2） 我们都被你讲的故事陶醉了。
（3） 你很有想法，再组织一下语言，你会讲得更好。
（4） 你的故事很特别，老师还想听到更多不同的故事。
三、指导写作。
1、、出示：我最喜欢看动画片《西游记 》，总幻想自己也能变成那会 七十二变、腾云驾雾、斩妖除魔、有神奇本领的 孙悟空 。
2、仿写此类句型。（5分钟）
3、出示范文
例文：
假如我是孙悟空
我最喜欢看动画片《西游记》了，总幻想自己也能变成那个会七十二变、斩妖除魔、有神奇本领的孙悟空。
假如我是孙悟空，在我饥饿的时候，要把窗户变成巧克力，把天上的云朵变成棉花糖，把文具盒变成香喷喷的面包，把水变成可乐……我还要变出许许多多的食物、衣服、房子送给那些有困难的人。
假如我是孙悟空，就去云游四海，为全国各地生病的人解除病痛。让盲人看见红的花、绿的草、青的山，看见这个五彩缤纷的世界；让耳聋的人听到涓涓的流水声、悠扬的琴声、清脆悦耳的鸟叫。
假如我是孙悟空， ……
4、自由读范文，齐读。
5、指导想象。
（1）如果你是孙悟空，你最怀念的地方会是？
（2）昔日的花果山是怎样的景象？（回忆）
（3）今日，我们来花果山看一看，你看到了什么？
（4）仅仅是这样吗？
（5）河流、水井、人、动物都焦渴而死……
（6）此刻，你的心情又是怎样？
（7）那我想怎么做？————拯救花果山。分几步进行呢？
（８）第一步：灭火。来个腾云驾雾，去请老牛的妻子借来芭蕉扇，灭火。
（９）第二步：火灭后，看到的景象是到处都光秃秃的，怎么办？
（１０）请雨神来帮助或者老龙王打喷嚏。
（１１）有水啦，土地会出现什么？还有种上我喜欢吃的桃子。
（１３）河流会出现怎样的景象？
由于你们的努力，花果山又恢复了昔日的宁静。
6、读了范文，我们该怎么写呢？首先完成以下表格。
变成谁？
要做什么？
怎么做？
四、放胆试写，自主修改。
拿起笔来，千万不要让你的灵感稍纵即逝，快把你想到的用自己喜欢的符号记录下来吧！
1、 学生动笔构思与书写。教师巡视指导。
2、 学生交流习作，选出好的，全班交流。
五、段落讲评。
1、有特色的习作进行讲评。
2、学生根据自己的习作进行修改，提出修改意见。
六、拟定写作提纲
现实
想象————按一定的顺序
现实
六、教学板书
假如我会变
变成谁 做什么 怎么做
