| 教学阶段 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导入 | 出示材料：“打车软件”出台，“路边客”呼吁平等！设问：1．打车软件的出现是否导致了“不平等”现象？ 2．说出你心目中的“平等”？ | 学生思考、评析、表达。 | 以学生身边事例引发学生思考，从而引发学生学习本课兴趣，同时提出本课课题。 |
| 讲授新课 认识平等 理解平等 追求平等 | 第一步：出示：朗朗和断臂钢琴手刘伟图片设问：1．如果他们同弹一首曲，谁的演奏会更美妙呢？2.一个失去双臂、勇于挑战用脚演奏钢琴曲；一个是世界顶级钢琴大师，他们是平等的么？第二步：出示刘伟“我从来没有把我当什么特殊群体……”一段话第三步：【分析引导】人与人之间的差异和差距是不同程度的客观存在的。“平等”不意味着起点相同、结果相同……平等不是绝对的，是相对的。出示材料：重庆青年捉弄乞丐的事例设问：小组交流：你如何看待青年的做法？这些捉弄乞丐的青年，等待他们的结果将是怎样的呢？ 小结：人生而平等（人格、法律地位平等） 出示《盲人高考》视频设问：1．同学们是如何看待盲人高考这一事情呢？2．面对社会的不同舆论，国家为什么还坚持为盲人提供“私人定制”呢？ （小结）给予特殊群体特殊的关照，既是对他人的尊重更是对我们自身的尊重！ | 学生各抒己见，谈出自己的想法。 学生思考、体会、交流并适时提问。 学生思考、交流、表达。 观看视频、思考、回答问题。 | ①帮助学生认识到人与人有差异，并认可平等是相对的。②用先进人物事例引导学生积极面对“不完美”的人生。 创设素材情境，帮助学生深刻理解平等的内涵，为后面追求平等做情感铺垫。 选用社会热点问题，展开学生争论，从而引发学生关注弱势群体并学会尊重，为后面讲尊重做好铺垫。 |
| 学会尊重 | 出示图片：
第一组：
小组合作探究：
1）这些行为是尊重社会的行为吗？
2）出现这种行为的因素可能有哪些？
3）如何做到尊重社会？
第二组：
设问：大自然本来面目是这样的？为什么会这样？给我们今后生活带来哪些启示？
（小结）尊重社会，遵守社会规则；尊重自然，保护环境。 | 学生观看图片，联系生活实际，交流汇总，谈出自己的观点与认识。 | 贴近学生生活，做到知识的具体化，增强学生将知识转化为行动的意识。 |
| 拓展延伸： | 出示名人名言：翻阅教材，小组讨论以下问题：（1）这几位同学向《心声》节目反映了什么问题？是什么原因引起的？小文、小凯、小兰和阿峰故事中哪个同学受到了什么对待？他们应该受到这样的对待吗？为什么？（2） 我们班有类似的现象吗？为了改变这些现象，我们可以怎样努力？ | 学习观看材料 交流思考问题，联系实际，谈出解决办法。 | 通过此环节的设计，让学生将所学知识与生活紧密结合，将平等与尊重意识贯彻于生活。 |
| 课堂小结 | 对本节课内容进行总结出示教师寄 | | 对内容进行梳理巩固本节知识内容 |
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