课题
外研社版 三年级英语 Module1 Greeting unit 2 How are you？
作者及工作单位
黎燕燕 苍梧县狮寨中心小学
教材分析
1．本课是外研版小学英语三年级Module 1 Greetings Unit2 How are you?
2．通过对话让学生学会简单的问候方式。
学情分析
三年级学生刚刚接触英语，对英语怀有新鲜好奇心理，运用活动、动作等一些能够调动学生积极性的教学手段，尽可能多地让学生在玩中学、学中玩，并且要善于关注每个学生的情感，保护自尊心，着重以培养学生学习英语的兴趣为最终目的。
教学目标
1. 掌握单词how、 are、 you 、good、 morning 、fine、 thank及问候语Good morning! How are you? I’m fine, thank you!
2.会读课文。
教学重点和难点
1.教学重点：
①基本能听懂并说出句型How are you?及其回答I'm fine,thank you.
②基本能唱出英文歌 I'm fine,thank you.
2.教学难点：
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
| 教学过程 | ||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |||
| 教学howare you 部分 呈现并教学问候语Good morning! | 教师举卡片how、 are、 you 教师戴上Sam的头饰，让几个学生用How are you?来问候 教师边做表情和手势，边说：fine，fine，I’m fine。 教师出示单词卡片，边教读。教师点头和鞠躬说：thank，thank，thank you! 学生开火车连锁问答结束后，老师高举拇指头摇晃着表扬说：Good！So good! 引出单词good，教学单词good。 简笔画引出morning，教学单词morning。 举起单词卡片，让学生连词成句Good morning! | 学生连词成句How are you?. 学生用How are you?来问候。 学生跟做和说。 学生跟做和说，点头和鞠躬说：thank，thank，thank you! 学生开火车连锁问答。 学生学习新单词 good 学生学习morning 学生连词成句Good morning! | 引导学生，让他们会连词成句，How are you？ 引出句子I’m fine, thank you! 连词成句I’m fine, thank you! 连词成句Good morning! | |||
| 板书设计 | ||||||
| 板书设计：Unit 2 How are you?Good morning!How are you? I’m fine, thank you! | ||||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||||
| 通过简单语句引入，通过唱，读，听，说，练等方式让学生掌握本课新词汇及语句，同时课后练习会以学生情感为契机，激发兴趣，训练学生通过图文或场景来复述课文。 | ||||||
教学反思
这一单元的教学主要是让学生能熟练的运用中心句型How are you? I’m fine. 自由灵活的进行日常口语问候交流。
在本单元的教学中，我运用了以下的教学手段与方法：
一、 巧设活动，灵活运用语言
为了让孩子们尽量多的运用主题语言进行交流，我创设了很多游戏活动，有“Miss Li点将”，“小配音演员”，以及两人一组模仿各国不同的风俗习惯见面打招呼的组合表演。孩子们在活动中不知不觉的内化了语言表达。
二、 在课堂上有意识的培养学生学习英语的良好习惯
三年级是英语学习的入门阶段，培养良好的学习习惯至关重要，在课堂上，我要求孩子们养成书空的习惯，读课文的时候用手点读的习惯，以及仔细听录音的习惯。
三、 渗透情感意识教育
本课的教学主题与日常问候有关，我在活动中引导他们要做个有礼貌的孩子，实现了本课的情感价值目标。