课题 PEP 三年级上册Unit 4 We love animals第四课时
作者及工作单位 陈玲 铁山港区兴港镇小马头小学
教材分析
本节课学习有关动物的六个单词，这是与学生密切有关的事物，因此更容易激发学生的学习兴趣，学生正处于英语学习的基础阶段，根椐学生的个性特点，我将教材中的单词与句子相结合，将教材内容有序的编排。使教学内容尽量贴近学生生活与喜好。在教学中,运用了情景、游戏等方式展开教学,关注学生的情感,整节课充份体现出以学生的生命为基点,培养学生保护和热爱小动物的意识。
学情分析
本节课所面对的学生是刚刚接触英语的三年级学生,这个年龄的特点是好奇心强，好动，爱表现。因此激发兴趣是让学生进入学习状态的关键所在。由于在之前所学英语的过程中，我创编了一套适合学生学习和理解的字母操，而且在之前的教学中，我与学生们在游戏活动过程中能够很好的配合。因此本节课中我也以游戏活动和形式丰富的新知讲授为主，让学生更快的融入到英语学习去。
教学目标
1、知识目标：能够听，说，读单词：cat,dog,rabbit,panda,monkey.duck.，并能听懂指示语，根据指令做动作。
2、能力目标：培养学生听，说，读，做的能力，并培养学生合作探究能力。
3、情感态度目标：通过运用语言来完成学习任务。激发学生学习英语的兴趣，并培养学生热爱小动物的情感。
教学重点和难点
1、教学重点：能听，说，认，读六个有关动物的词汇。
2、教学难点：听懂指示语：Act like a …
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-30 21:08 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| StepⅠ Warm-up | ( 1) Let's sing:《Happy New Year》 | 活跃气氛，进入新课 | ||
| StepⅡ Presentation and practice | ( 2) Revision: (There is a zoo>on it there are some pictures.) T: Are you happy today? T: The animals in the zoo are very happy too. Because today is New Year’s Day. They are having a party. Do you want to go? T: OK. First please tell me: Who are in the party? T: OK. First please tell me: Who are in the party? | Ss: Yes. Ss: Yes. Ss look at the Bb, read the words and act like a … | 创设动物狂欢会的情景，学生唱歌曲、复习已学单词，结合学生的生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中模仿动物表演。 | |
| （1） Guess: T: Some animals ran out of the zoo last week. They hear there is a party in the zoo. So they hurry back to the zoo. Do you know who is coming? | Quickly show the picture to them, they guess. If they guess right, let the animal go back to the zoo, teach the word in many ways. | |||
| (2) Follow me: T: Who come back to the zoo? | When Ss answer, ask Ss follow the teacher: Hunt like a mouse. Walk like an elephant. Climb like a bear. Fly like a bird. Jump like a squirrel. Sound like a pig. Then listen to the tape and do. | 根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。 | ||
| (3)Invite other animals: T: Do you know any other animals? Let’s welcome them to the party too. | Ss say other animal words they know, the teacher put the pictures on the Bb. | |||
| Step Ⅲ Practice | (1) Go to the party: T: Do you really want to go to the party ? T: OK. Put>Ss: Yes. Ss sit to make a circle in groups. | |||
| (2) The first program: Introduce myself T puts>T: Yes, I am a squirrel. Squirrel squirrel Then the teacher throws a ball to the Ss. The student who gets the ball introduce himself/herself .Then go> Ss: A squirrel. | ||||
| （3）The second program: Introduce your neighbours. | Play the song <Old MacDonald>, pass a toy. When the music stop, the student who gets the toy introduce his/her neighbours： He/She is … | 小学生都非常喜爱小动物，且每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己和邻居，巩固了所学单词。 | ||
| （4）The third program: Guess: Who am I? | Ss put down the masks and do actions, let other Ss guess: Who am I? | 通过游戏进一步巩固所学的动物单词，并且活跃气氛，寓教于乐。 | ||
| （5）The last program: Sing a song. Sing the song in Happy New Year’s tune. Pig mouse elephant, pig mouse elephant. Pig mouse elephant squirrel. I am a bird, I am a bear. Pig mouse elephant squirrel. | 用新年好的调子唱出本节课的六个重要单词，既做到了首尾呼应，又突出了重点。 | |||
| Step IV：Homework | 1、把你知道的动物单词说给家长听。 2、和你的同伴一起做模仿动物表演。 | |||
| 板书设计 | ||||
| Look,I have a… | ||||
教学反思
在本节课的设计中，我结合教材和学生的个性特点，结合新课程标准小学起始阶段的英语学习，要以培养学生的兴趣为主。因此激发学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学，学中玩，使课堂变的有趣，有效是本节课的主要设计意图。课程开始，利用动物狂欢会的情景，学生唱歌曲、复习已学单词，结合学生的生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中模仿动物表演。创设情境的方式引出课题，让学生耳目一新。在教授新课环节中， 根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。并在单词教学中做到了句不离词，词不离句，使得课堂教学不枯燥。学生的热情始终很高。在趣味中掌握了本课新知。在巩固环节中，我通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己和邻居，巩固了所学单词。学生能够全员参与，热性高涨。面且为了体现新课程改革，注重了小组合作学习与合作探究的方式。学生在组内活动和组与组竞争中体会到了团结合作的重要性。最后的拓展环节中，我用新年好的调子唱出本节课的六个重要单词，既做到了首尾呼应，又突出了重点。并有效的关注了学生的情感态度。本节课完全脱离了母语教学的框架，给学生创设了英语环境，训练了学生的听力能力。各环节都充满了趣味性，每个学生都不因学不会而感到不安。完全在愉悦中展开的教学活动。当然再精彩的课也会美中不足的瑕疵，在今后的英语教学中，如何如何让学生在兴趣中感知新知，又能提高学生听，说，读，写等多方面的能力是我将要继续努力和探究的问题。