教材分析
三年级上册的第二单元的第一课时，即A部分的第一课时，重点学习头的各个部分名称：ear ,eye,faec,nose,mouth，为下一节课进一步学习body的各个部分的名称作准备并使学生听懂和做Touch your-----
学情分析
通过Unit1学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友This is----句型表达,本课时教学除了继续进行“问候”口语交际练习，着重让学生学会ear ,eye,faec,nose,mouth并能用This is----介绍自己头部各个部分的名称。
教学目标
1） 知识目标：
1） 知识目标：能听、说、认读ear ,eye,faec,nose,mouth
2） 能力目标：能用This is----介绍自己头部各个部分的名称。 3）情感目标：通过游戏活动培养学生说英语、学英语的兴趣。
教学重点和难点
本课时需要重点掌握五个头部各个部分的名称的生词：ear ,eye,faec,nose,mouth其中ear的发音容易发错，要注意及时纠正；用This is …介绍. 五个头部各个部分的名称和听、做Touch--,是本课时的难点，要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-29 20:21 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Tetˊs taik and Tetˊs playa. | a. Teacher:Goog morng boys and geilsb.This is myhead.（our diackboad ……）让学生介绍同学或自己的学习用品 | Students: Goog morng teacher Students: This is… | 复习日常用语和加深对This is…的理解运用 | |
| Tetˊs learn | a. learn: ear ,eye,faec,nose,mouthb.运用This is… 说和指头部各个部分的名称 | Students:A.听、说中学习ear ,eye,faec,nose,mouthB.利用This is…句型学习ear ,eye,faec,nose,mouth | 教学单词及利用This is…句型学习，使学生撑握ear ,eye,faec,nose,mouth | |
| Tetˊs do | 1)教师指令学生做学习Touch your---.2)同座互动：一个说一个做 | 互动学习 | 1、说和做结合，使学生进一步加深对ear ,eye,faec,nose,mouth理解撑握2、增强学生对This is…的运用能力 | |
| Tetˊs draw | 1教师出示头部简笔画然后说ear ,eye,faec,nose,mouth让学生指出位置 | 动手制作：画出头部，标出ear ,eye,faec,nose,mouth | 动手制作，更进一步使学生加深对ear ,eye,faec,nose,mouth理解撑握 | |
小结 | 教师提问（个别） | 1) 学生回答 | 检查对所学知识的撑握 | |
| 板书设计 | ||||
| Unit 2 Look at me Lesson 1ear eye,faecnosemouthThis is my ear .eye .,faec.Nose.Mouth.） | ||||
教学反思
这节课,我能围绕教学目标，首先从日常对话入手，复习日常用语，使学生对This is…回顾理解，然后从听、说、动手几个方面学习ear ,eye,faec,nose,mouth这几个新词，再通过This is…和Touch your---及draw应用这几个新词。给学生提供模仿、体验运用语言的机会，实现教学目标。培养学生语言交际的能力和思维发展的能力。
一堂课下来,对比课前预设和课堂实际教学,我认为：这节课能以学生为主体，通过从听、说、动手几个方面学习新词和通过This is…和Touch your---及draw应用这几个新词的设计比较实在。
主要存在以下问题：
1、从学生的读音（发音）看，存在很多问题。有个别学生为了记住单词的读音，在单词旁边用中文注音，如：,faec.（飞是）
2、讲课的语速有些快，影响这节课教学效果。
3、有些学生在个别拼读时出现胆量障碍。
今后努力方向：
1、多创设情境，让学生多说多读。
2、在没有学国际音标前，多注音学生的发音（读音）口型，有问题及时纠正。