教材分析
本单元是PEP小学英语三年级上册Unit 1的内容。这个单元主要是学习一些单的交际简用语： Hi ! Hello! Goodbye.! Bye-Bye！和自我介绍用语I'm …这节内容比较贴近学生实际生活，学生学习应该不是很困难。
学情分析
学生在日常生活中早就接触到一些简单的招呼用语 ，如Hi ! Hello! Goodbye.! Bye-Bye！ 所以学生学起来应该很感兴趣。而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学目标
1、知识目标：听懂、会说 Hello./Hi . I'm ... Goodbye./Bye-Bye.。
2、能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点和难点
1教学难点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello， I'm .... Goodbye./Bye-Bye.
2教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-28 15:42 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1．热身 (Warm-up) | 用交谈的方式请学生说说在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。 | 学生情绪高涨，积极地把生活中接触到的英语说出来。 | 激发学生学习兴趣与学习愿望 。 | |
| 2．呈现新课 (Presentation) | （1）教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。 Hello！-------- Hi ！Goodbye！--- Bye（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/ Hi, I'm …（3）放 VCD来展示Let's talk部分的教学内容 | 学生在老师的引导下积极地用英语进行打招呼和自我介绍。 Hello, I'm …Hi, I'm … | 利用英语的趣味性，让学生在开心愉快的情境下运用英语进行交流。从而培养学生的语言综合能力。 | |
| 3．趣味操练 (Practice) | 玩游戏Let's play中的游戏 "击鼓传花"。拿到花的学生就说Hello, I'm …Hi, I'm … | 学生开心地做游戏，开心地讲英语 | 突破重点难点 | |
| 4．课堂评价 (Assessment) | 学生刚刚接触英语，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。做英语课堂作业1） 让学生看书上的图，猜想他们说什么。2） 让学生听录音做练习。在教师的指导下相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价 | 学生在老师指导下完成练习。 | 检查学生对本节内容的掌握情况。 | |
| 5．扩展性活动(Add-activities) | 学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 | 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性 | 进一步巩固新知识。 | |
| 6.课堂作业（Homework） | 配套英语作业书第一部分 | 学生认真写作业 | 让学生学以致用 | |
| 板书设计Unit 1 Hello1（.将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上）Hello/Hi 2（将自我介绍的图片贴在黑板上，并写） Hello, I'm…3.（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 ）Goodbye. | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 活动评价 (Assessment) 学生刚刚接触英语，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。做英语课堂作业1） 让学生看书上的图，猜想他们说什么。2） 让学生听录音做练习。在教师的指导下相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价 | ||||
教学反思
教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。