教材分析
1．本课时是三年级第二单元的第二课时，重点学习日常交际部分，人体部位的表达。学习内容较简单，贴近学生生活，易于学生接受。通过学生自己摸自己的或是看其他触摸身体部位等情景，让学生在模仿，学习，表演的基础上逐步达到自然的交流和真实的运用的目的。
2．通过生动的情景教学学法，培养学生的学习英语的兴趣，学会爱护自己的身体部位，讲究卫生。
学情分析
1．学生的学习好奇心强，但是基础差，对于所学的内容难以接受，在课前我设计了一份关于对学习英语的困难的调查问卷，结果很多学生就是很难认读英语，语音难跟读准确。在我的课堂上注意针对学生反映的困难展开。
2．学生认知发展分析：学生的基础差，接触英语的机会少，认为学习英语很困难，开口能力差，老师英该采取直观、生动的教学方法。
3．学生认知障碍点：看卡片认读英语，自如地触摸身体部位说出英语。
教学目标
知识目标：Look at Me
能力目标：能用所学的单词听、说、认、读、身体部位眼、鼻等，培养学生开口说英语的习惯。
情感目标：通过认识自己的眼、鼻等身体部位，激发学生自觉保护这些身体部位和讲究卫生。
教学重点和难点
教学重点：听、说、认、读所学的六个部位的单词。
教学难点：能自如地看着卡片认读新单词。
教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step1 Revision and lead-in Step2 Presentation Step3 ConsolidationStep4 PracticeStep5 Summary and homework | 1、教师采用随和的打招呼方式，复习上一节课的内容，热身，激起学生的兴趣。 2、老师出示人体头部的挂图，让学生观察发现所要学的内容和出示单词卡片。 3、去掉单词卡片，看图认读单词。 4、老师设计一个游戏，摸摸自己的身体部位，说出单词。5、总结本节课的内容和布置作业。 | 1、学生能通过老师的提醒，自如说出上节课所学的英语。 2学生看图，发现图中有耳朵，鼻子等身体部位。看单词卡片学习新单词。 3、学生看着老师所指的身体部位，正确读出单词。 4、学生通过触摸自己的身体部位读出单词。 5、学生一起和老师说一说本节课学的内容。 | 1、让学生在好的分围中，产生学习的热情。 2、看图直观明了，容易接受。 3、及时巩固，让学生知道所学的内容。 4、小游戏激起学生的兴趣。5、让学生懂得所学的内容，有所收获，注意课后复习巩固。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Look at Me句型：This is my...单词：ear eye nose Mouth face head | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 我设计了这样的一个评价方案：1、课堂上老师通过提问学生，知道学生的掌握情况。2、学生与学生的相互触摸身体部位，让对方正确说出单词和懂得运用简单的句型，然后请其中的一些学生表演，因此知道学生的掌握情况。 | ||||
| 教学反思 | ||||
| 1. 老师在备课的过程中要熟悉教材，知道课程标准要求，做到备教材和备学生。2. 学生在教学中大部分都是配合老师的，只有少部分听不懂或不配合。3. 本节课精心设计了看图认卡片等方法教学，让学生的学习兴趣浓厚，呈现新知识的方式直观，容易接受。我们在教学中尽可能地采用多种方式。4．如果我从新在上这节课，我会更精心设计教学，即激起尽量多的学学生跟你学，愿意学，而产生自学。 | ||||