教材分析
1、本课是《新标准英语》教材(三年级起点3A)第四模块，第二单元的学习活动。本课的主题是认识颜色，并向他人描述物品的颜色。
2、让学生通过看图片，做游戏，动手实践、相互交流等活动，运用信息技术，帮助学生掌握一些有关颜色的词汇，学会用英语描述生活中的颜色。
学情分析
一、学生的年龄在九、十岁之间，活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物较有兴趣，喜欢模仿、游戏、竞赛，由于刚接触英语，词汇量十分有限，彼此之间只能做一些简单的交流。
二、本课是以三年级为起点的英语课，但对学生也进行了音乐，美术等方面的熏陶。
三、学习者在学习本课前应具备以下技能：
1、能用英语进行最简单的日常问候。
2、 能在老师的指导下收集简单的信息，并用合适的方式与人交流。
教学目标
通过本课，将能实现《英语》课程标准的如下方面：
1、学生可以学到一些有关颜色的词汇，并能用英语描述生活中的颜色。
2、培养学生学习英语的兴趣，树立自信心；
3、发展学生自主学习的能力和合作精神；
4、培养学生的观察力和想象力，开发学生的思维，发展学生初步运用语言的能力。
教学重点和难点
教学重点：学生可以学到一些有关颜色的词汇，并能用英语描述生活中的颜色。
教学难点：培养学生的观察力和想象力，开发学生的思维，发展学生初步运用语言的能力。
教学过程
（一）教学准备阶段
1、 分析教材根据学生的实际情况确定教学任务：
·基本能听懂并能说词汇：red、blue、yellow、green、black等。
·基本能听懂、运用 It’s…？的语言结构描述颜色。
·基本会唱歌曲Rainbow song。
·培养学生的注意力和观察力，激发学生学习英语的兴趣和热爱大自然的情感，调动学生积极思维,并运用本课重点语言结构进行交流。
·培养初步用英语进行交流的能力。
2、 搜集有关颜色的材料(如:水彩、蜡笔、彩纸等)、图片、玩具及的相关的音乐
3、教师确定对学生学习进行评价的维度。
4、布置学生预习有关颜色的词汇及彩虹歌。
（二）整个教学过程叙述
1、 本主题活动预计用一个课时完成。
2、 课时活动计划：
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| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、 热身复习 1、师生问候2、唱歌曲Good Morning Please Stand up。。 二、 任务呈现 1、学习新词hat dog cat并应用所要学的颜色2、布置学习任务 三、课文教学1、 呈现本单元课文 2、 学说描述物品颜色的句子，学会运用It’s a…的语言结构描述物品的颜色。 四、任务完成 1、 辨颜色，感受生活。2、 用调色，拓展延伸。 3.学说韵律诗4.做一些涂色练习 | ·与学生打招呼，在亲切、轻松的气氛中唱歌曲 Good morning、please Stand up。。。 拉进师生之间的情感。· 利用单词卡· 告诉学生今天我们要学习描述物品的颜色。 · 利用信息技术呈现课文· 通过熊猫变物品的颜色；运用水彩调颜色，进行五种颜色的教学，并适当扩展四种颜色词汇：orange、gray purple、white· 利用多媒体技术演绎熊猫变魔术应用颜色的过程· 利用玩具猜物品的颜色的竞赛活动，激发学生的兴趣，给他们开放的思维空间。通过课件呈现生活中触手可得的颜色对人的影响感觉· 让学生描述自己所带玩具的颜色· 利用信息技术将颜色融入现实的生活中，让感到学生学习英语颜色的的快乐。Bob Bob Bob is an orange dogT： 放录音·播放Rainbow song | · 与老师、同学互致问候，随着歌曲唱唱、做做，自然而然地进入学习状态。·学说新词利用学过的儿歌引出dog cat这两单词让学生初步感知本课所要学习的物品的颜色·明确本课的任务目标，积极主动地参与到课堂实践中。· 初步感知课文，温习上一单元所学习的学习的五种颜色· 观察熊猫变物品的颜色、调色的全过程，认识颜色的应用，学说颜色词汇。· 认真观察，积极思考，用It’s…的语言结构描述变色龙的颜色。·小组比赛“猜颜色”，学生在玩玩、想想、猜猜的过程中运用表达颜色词汇。·认读屏幕上物体的颜色对人 的影响感觉，让学体验学习英语的快乐· 分组交流，让学生描述自己所带玩具的颜色并相互用英语描述。跟读 摸仿语感 节奏感 领悟单词的连读和O的发音Ss：听音 涂色 说It’s a black （red、blue、yellow、green）desk。。J句型描述物品·看屏幕，描述两幅画面的颜色，加深对颜色词汇的认识和记忆。·一边做动作，一边学诗、看画面跟唱Rainbow song | 我设计了变魔术、猜物品、 分角色表演对话、有趣的调色实验、简笔画、游戏 等活动。让学生在美的熏陶和创造中学习单词和句型。我还充分使用了多种教学媒体教学，课堂上用多种评价如个人加分、小组竟赛、奖励小红花、小贴画 等形成性评价手段很好的调动并提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯；使教学任务得到有效地完成。学生在学习中集中注意力，学会与人合作，共同完成学习任务，注意观察生活或课堂中使用的简单英语，在词语与相应事物之间建立联想，积极运用所学英语进行表达和交流。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Module4 unit2 black red blue It’s a green yellow | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 学生愿意交流，喜欢用歌声互致问候，活动手脚的热身活动 。1、积极学说乐于表达。2、能够明确自己的学习任务，主动地参于到活动中。3、能在较为真实的语境中很快理解新语言项目。4、学生善于观察，认真学说并在调色中了解到了有关美术方面的知识。5、在小组竞赛中学生争先恐后地描述颜色，能有效地巩固所学的语言。6、在合作与交流中互相帮助，彼此促进。7、学生在运用所学颜色完成任务的过程中，体验到了成功的喜悦。培养学生的语感节奏感领悟单词的连读和O的发音8、培养学生的动手能力及运用色彩的美感 | ||||
教学反思
这个Module的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示颜色的单词和询问物品颜色的句型：What colour is…?与其答语：It’s….。以及问物句型What’s this / that / it in English?与其答语It’s a …。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本Module教学要重点解决的问题，本Module词汇量较大，课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大。因此我整合了一下教材，第一课时先教生词colour, red, green, yellow, blue, orange ,purple, pink, black和句型What colour is it /this?It’s …。我使用了实验法，直观教学法，情景交际教学法，单词游戏等方法；使学生1） 能听说并认读本课的单词和句型。2） 能听懂并做Please colour A/B/…blue/red/….3） 能正确书写新词。
不足之处： 关注层面不够广，个别操练少了些，集体操练略嫌多了些 。对学生语音方面出现问题没及时纠正，后加强听说读方面的训练。课堂纪律调控不太好，显得有些乱以后要改正。