教材分析
本节课的设计内容是小学英语(PEP)三年级上册Unit 4“We Love Animals”Part A and “Let′s learn ” 部分的第二课时。让学生能够掌握常见的动物单词“rabbit , cat , panda , duck, monkey , dog”以及句型“I have a rabbit …”。“Let′s do”部分要求学生能在“Act like a ….”的指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物单词。
学情分析
三年级学生已经入学两个月，听说能力有限 ，但好奇心强，学习积极性高，喜爱表现，善于活动。能在老师的引导下快速进入角色，并能顺利完成学习任务。
教学目标
1、 知识目标
（1） 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ......
（2） 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。
（3） 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo.
（4） 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super!
2 、能力目标
培养学生的交际表达能力。
3、 情感目标
培养学生表达自己感情的能力及对小动物的爱心。
教学重点和难点
1、能熟练运用句型“I have a…”进行简单的交际。
2、并能听懂指令做出相应的动作。
3、注意单词的发音规则。
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | ||
| 一、Warm-up: 二、Presentation 三、Add-activities | 1、Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。2、师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。 1、 教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a … 的句型再次复习文具。2、今天动物园里的动物们正在开一个新年晚会，他们都高兴极了，现在，乐队走过来了，你们看到他们都是谁吗？特别注意排在乐队最前面的是谁？课件的形式出现，让学生进行回答，并讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。 谁最像？ 3、在讲完了六个单词后，让学生看图片和单词，听音跟读，练习正确的语音，对单词又有了更进一步的了解，并让学生总结单词 cat panda rabbit 这三个词中“a”的读音，渗透了英语字母的读音规则。4、教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片。（设计意图：有实物，有竞争，有奖励，可以提高学生的积极性。 | 1、学生与老师一起完游戏。2、学生唱歌热情高涨，为学习新课做准备。 | 这个教学环节是一个发散思维环节，课件提供了六个动物的身体部位，分别是短尾巴和长尾巴，让学生根据这六条尾巴来说动物，达到复习动物单词的目的。 | ||
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | |||||
| Unit 4 We Love AnimalsI have a panda /rabitt/dog/cat /duck/monkey. | |||||
| 学生学习活动评价设计 | |||||
| 1、 做活动手册本单元练习。2、抄写单词。 | |||||
| 教学反思 | |||||
| 本节课中，以“Animals”为话题，去设计词汇和句型教学，通过种种活动和游戏去让学生掌握动物单词和相关的句型，培养了学生学习语言的习惯，同时，激发了学生学习英语的兴趣。以“TPR”活动为任务去实现话题目标，促进学生在快乐中自然习得语言知识，培养了学生综合运用语言的能力。但是，在“Let do ”这一环节中，学生的动作不是很协调。 | |||||