教材分析
本教材是外语教学与研究出版社出版的。本课是小学三年级第一册《新标准英语》Module 4 Colours Unit2 它是整个模块的第二课时，也是本模块的内容的延伸与运用。Unit2 It is a black dog是在教学了第一单元又继续学习第二单元，这样就更加加深学生对颜色的英文表达。它通过chant、song和游戏教学，让学生在玩玩、唱唱、做做中学习英语。培养小学生的学习英语的兴趣以及综合语言运用能力。本单元的学习同时也为Module8 Unit2 Where is the cat?的教学打下基础。
学情分析
三年级的学生刚开始接触英语，他们好玩、好动、好表演，对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望获得更多的锻炼机会，喜欢得到同学和老师的更多关注。针对小学生的认知水平和心理特征，我在教学中设计了游戏，歌曲保持他们的兴趣，本课主要是学习对颜色的英语表达，在教学过程中通过看、听、讲、想、做等轮换使用，保持活跃的课堂气氛，以便学生不容易产生厌烦的情绪。
教学目标
1、知识能力目标：掌握并巩固颜色词汇blue , yellow , green , black ,以及本课新词orange(橙色)，dog, cat, cap ;并且能运用It’s a+颜色dog/cat/cap句型，会吟唱chant和song.
2、过程与方法目标：培养学生观察能力，表达能力，以及学习英语的兴趣。
3、情感态度与价值观目标：通过图片游戏来激发学生学习英语的兴趣，培养学生对美术、音乐的欣赏，以及合作的精神。
教学重点和难点
教学重点：学会dog、cat、cap三个 单词的准确读音和含义以及“It’s a…．”这一句型的学习和应用。
教学难点：灵活运用“It’s a…”句型，描述身边物品的颜色，如何在实际生活中灵活运用。
教学过程
| 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | ||
| 一、热身复习 二、导入和呈现三、新课四、趣味操练五、总结 六、布置作业 | 一、Warm-up 1. Greetings with students（走下去） 2.Sing a song ( Please Stand Up.)和学生一起 3.多媒体显示上节课所学的颜色的单词和变色龙图片red,blue,yellow,green,black. 二、Lead-in and Presentation 1.出示单词图片教授新单词：Cat,Dog,Cap（运用动物娃娃头饰教学）2.Play a game使用动物头饰带在学生头上巩固学生对新单词的记忆3.出示课件:一只黑色的小狗，这时老师问：what 's it? what color is it ？进而引出本课重点句型：It is a black dog.4.以同样的方法教学It is a red cat.和It is a yellow cap.然后利用chant 的形式对句型进行操练。三、Learn the text 1、视听对话，整体感知和理解 Listen to the tape ,then repeat. Let the students look at the conversations and then follow.在读中提出学生不理解的词。2、再次听录音，叫学生注意语音语调。 四、Practice1、 Make conversations 同桌之间互相练习书本的对话。 2、猜颜色：利用玩具猜物品的颜色。 五、Sum up 引导学生回忆，自己小结本课所学内容。 六、Homework 向家人描述自己喜爱的物品的颜色。六 | 一、1.向教师问好 2.和老师一起唱歌 3.看图片说学过的颜色单词 二、猜单词游戏1、配合教师做动作引出重要句型2、进行四人小组操练句型（动静结合） 三、对本课进行反思总结 四、用It’s…的语言结构描述变色龙的颜色。小组比赛“猜颜色”。五、课后让学生用英语描述自己所带玩具的颜色。 | 一、通过打招呼和歌曲感染学生，调动学生的情绪，让学生进入英语氛围。既复习了旧知识，又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。 二、通过显示动物特征来学习单词和句型，直观明了，让学生更好地理解和掌握重点内容。 三、利用教具进行直观教学，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，通过chant来操练句型和单词，增加趣味性，突出本节课的重点，加深学生的印象。巩固本课的重要句型，从而完成了教学任务。 四、通过跟读录音，培养了学生的听读能力，提高发音的准确性。 五、通过对话和猜颜色这两个环节，发散学生思维，激发学生创造性地使用所学语言，培养学生交际能力，突出重点，突破难点，为语言实践搭建了一个好的平台 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Module 4 Unit2 It is a black dogIt is a black dog. Now, it is a blue dog. It is a red dog. Now, it is a green dog.It is a yellow dog. Now, it is a red dog. | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 1、在教学过程中，我对学生的学习活动主要是以口头评价和黑板评价。 2、口头评价是以只要学生积极参与，无论回答是否完美，都进行鼓励。 3、黑板评价主要是以计分形式出现，把全班分为6小组，然后以奖小红花的形式分小组进行奖励。同时也设置集体奖，鼓励学生小组合作踊跃参与，为小组增光添彩。 | ||||
教学反思
通过歌曲问候来调动学生的学习兴趣，消除陌生感，减缓紧张的气氛，使学生尽快进入状态。
复习部分：
开课即通过询问班上同学的衣服的颜色，让学生复习上节课所学的颜色单词和上节课学过的句子，为本课的学习做下铺垫。
新授部分：
首先听两遍录音，先让学生静听、感悟，再让学生轻声模仿，从而让新知真正进入学生脑海中，以达到加深印象的目的。然后是对课文的讲解，因为这些知识有的学生已经有所了解，所以我采用让学生通过听后回答老师的提问的形式，来激发学生的表现欲，从而提高学生的注意力。在呈现了cap与相关句型之后，又通过比较的形式和一个 chant让学生知道cat与cap间的区别，虽然三年级学生不要求会写，但认读还是非常重要的，避免学生混淆这两个单词。
巩固部分：
为了进一步调动学生的学习兴趣，这一环节我采用了同学对话的形式，让学生到前面来亲自操作，开动脑筋，进一步提高对本课知识的掌握程度，又将所学的知识加以灵活运用，避免把知识学得过死。能将所学的语言知识运用到实际生活当中。然而利用小动物头饰的表演又一次为学生创设了情境，进一步灵活运用所学的新知，反复强化巩固，达到学生真正掌握并能灵活运用的目的。
总之，我认为我这节课的教学环节紧奏，教学目标明确，符合了小学生的认知水平，在教学过程中也注重培养了学生的语言综合能力，整体来说还不错。但还存在一些不足的地方，上课的时候因为用了课件，我几乎没有在黑板板书，以后还得提高板书这方面的技能。 体态语用得还不够清楚，有些指令说得太快以至于有的学生听不明白老师的要求，不能很好的参与教学活动中。在以后的教学中我我会汲取经验，改进不足的地方。