课题
人教版小学英语三年级上册，Unit 4 WE LOVE ANIMALS
作者及工作单位
杨桦铭（广西贵港市平南县上渡镇中心小学）
教材分析
本课以animal为话题，以十个动物单词为线索，贯穿整个单元
学情分析
对于我们农村三年级学生，刚开始学习有很大的学习兴趣，但是需要正确引导让他们爱上英语及其本课单词的学习。
教学目标
知识目标：复习五个动物类单词：a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ，a monkey.新授四会单词： a lion ,a bear和a rabbit What’s this/that?及其回答。
技能目标：引导学生运用观察、体验、合作、探究的学习方式来学习小动物，学习语言；同时通过this 和that的学习，培养学生的观察力，思维能力。
情感目标：培养学生热爱小动物的情感，从而激发起学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力。
教学重点和难点
重点： 掌握各种动物的单词，并能结合句型灵活运用。
难点：1、单词monkey ,lion ,bear，cat的正确读、说。
2、对“认物”的回答，答语用代词it ，同时在指示远近关系上能区分和运用 this 和that。
教学过程
Step 1 Greeting
Step 2 Revision
1、T: Animals are our friends .Can you tell me what kind of animal you know?
2. Guess and say
老师把动物卡片放到身后，让同学来猜。
Spet3 presentation
1. T: Look! What’s this / that?（出示动物卡片）
Ss : It’s a cat/dog/tiger..
(先出示学过的单词)
The same way to teach new words: lion, bear, rabbit的拼写。（在教学这几个单词时发音都比较难， bear和pear的发音基本相似，可以通过pear的读音引入，就比较容易了。）
2. practice in groups.
Step 4 Drill
1 、What’s missing?
2 、Listen and say
3、 Game: Up and down
Step 5 Homework
抄写单词4 遍。
用已有的知识介绍小动物。
板书设计
Unit 4 We Love Animals
Panda
I have a panda.
Rabbit
I have a rabbit.
Monkey
I have a rabbit.
Zoo
I have a zoo.
学生学习活动评价设计
活动方式：全班活动
1. 由刚才的活动总结今天的内容
2. 引导学生进行评价和自我评价
Which is the best group?
教学反思
该课主要以游戏的形式展开，以活动为载体，让学生在乐中学。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢？我认为：“最重要的是在英语教学中融入适当的游戏”。这非常有利于培养学生的学习兴趣，符合少年儿童的心理和生理特点，符合“乐学”原则。在我的课堂上是轻松愉快的，通过游戏就能消除学生语文、数学课给带来的疲劳，特能消除学生一贯的上课的紧张心理，让学生大胆开口、努力实践！
以下是该教学的不足点：
（1）学生缺乏合作学习习惯。小学生好动，注意力不够集中，进行合作学习时，课堂纪律很难维持。我布置完任务，让学生进行pair work 或 group work， 学生有的在说与任务不相关的话题，有的坐着不吭声，有的却拼命喊，我得努力提高课堂管理能力。
（2）学生的合作学习时间不到位。我认为布置完任务，让学生做pair work或group work，的时间不充足，没有能很好地给学生提供足够的时间和空间进行相互交流。
