教材分析
本单元的学习任务是学学习有关家庭成员的单词及一些职业单词，并且掌握提问关于做什么职业的句型。而本节课是要学习几个职业单词及询问什么职业的句型What’s your mother/father....? My mother/father is a....
学情分析
小学英语教学应充分尊重小学生心理、生理和认知水平的发展规律，将语言学习与活动结合起来，本节课的设计诣在突出“兴趣、情景、任务”，让小学生在说说、唱唱、练练的过程中去感受语言、学习语言、运用语言。对于有了一定基础的四年学生，如何能够让他们在熟悉的旧知识里，学习到新的内容，并且能得到更高程度的提高. 成为我这一节课的主要意图。所以我设计了几个游戏活动,希望他们能在游戏中学习到新的知识.
教学目标
1、知识目标
(1) 能听、说、认读职业单词：basketball player , driver , doctor , farmer , nurse , teacher ,
(2)能够运用句子: What’s your mother/father/brother/sister…?
My mother/father/brother/sister is a ﹍ .
简单询问同学或朋友的父母的职业。
2、技能目标
(1)、能简单描述父母的职业，如：My father is a doctor.
(2)、能够完成Let’s do , Guess game 两个活动,巩固所学单词。
(3)、能够完成Group work, Pair work的任务活动，使学生在实际情景中运用所学的语言。
3、情感目标
(1)、通过任务活动的完成培养学生乐于与人合作的精神。
(2)、通过师生互动、生生互动建立和谐的师生关系。
教学重点和难点
1、教学重点：能听、说、认读职业单词：basketball player , driver , doctor , farmer , nurse , teacher ,
2、教学难点：能运用句子：简单询问同学或朋友的父母的职业。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-26 08:10 编辑
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 |
StepⅠ. Warming up StepⅡ. Presentation StepⅢ、 ExtensionStepⅣ、Homework | 1、做“What’s missing”游戏 2、教学歌谣：可爱的home。 Home是我可爱的家， 墙上的picture美佳佳。 右边的woman是mother, 左边的man是father. 可爱的friend是谁呀？ 是我student 人人夸。3、 Let’s do: Clap your hands, touch your face… 1．Talk about the family教师询问家庭成员的职业,学生试着回答2.图片出示职业单词：学习新单词basketball player driver/doctor/farmer/nurse教师无意的导入句型 What’s your father/mother…?My father/mother…is a …3.听录音跟读课文,注意basketball player的读音4.开火车读单词5.小组活动：练习句型及新单词6.活动：Group work学生四人小组为单位，利用自己所带的父母亲的照片或图像，说说他们各自的职业，然后由部分学生向全班汇报1.活动1：Let’s do做动作，猜职业单词Act like a …2.活动2：Pair work两人一组练习并表演。1、 收集日常生活中我们还没有学到过的职业单词，与老师、同学分享。2、用英语向你的朋友介绍爸爸、妈妈以及其他家庭成员的职业。 | 用游戏，歌谣导入，激发学生的学习兴趣让学生说说自己的家庭成员，并说出职业，关于职业的单词是准备要学的，这样能引发他们的求知欲学生在游戏中学习，在快乐中成长能让学生学以致用 | 通过唱歌、做一做等活动来激发学生学习兴趣 ， 提高学习热情，为顺利过渡到下一环节做好铺垫。活动方式：全班活动借助图片来学习职业单词，并利用游戏来帮助学生更好的记住单词。并培养合作能力活动方式:全班参与，互动语言学习。创设语言环境，培养学生语言运用能力及沟通能力及合作交流的能力活动方式：全班互动交流巩固新知 |
| 板书设计 | |||
| Unit 6 Meet my family B单词：basketball player driver doctor farmer nurse句型：What’s your father/mother/? My father/mother/is a … | |||
| 学生学习活动评价设计 | |||
| 1﹑学生是否能听、说、认读职业单词：basketball player , driver , doctor , farmer , nurse , teacher ,2﹑是否能够运用句子: What’s your mother/father/brother/sister…? My mother/father/brother/sister is a ﹍ | |||
教学反思
本课时主要学习五个表示职业的单词及询问某人的职业及回答的句型。教师通过歌谣和游戏来复习与本课时有关的单词, 通过谈论家庭引出家庭成员的职业引出询问职业的句型What's somebody? 引入新课的形式较好。我在单词教学中，注意引导学生自己说，而不是简单的灌输，有助于加深孩子对单词的印象。教师把单词带到句子中，让学生运用新词进行交际，提高了学习效率。我还设计了一些相关的游戏巩固所学，避免了单词学习的枯燥，让孩子在玩中学，在学中玩，提高了孩子的学习兴趣。