教材分析
小学英语课标指出，五六年级要达到二级目标，其中在二级语言知识目标的分级话题目标中，明确指出学生要能理解和表达有关家庭、服饰等简单信息。
本节主要围绕房间里的家具展开，学习有关家具的名称，和简单介绍房间里的家具。这一话题与我们的日常生活联系紧密，学生非常熟悉，乐于学习，也乐于说。本节的内容学习为后面的对话交际以及描述家具的摆设做了铺垫，积极拓展了其他关于住宅方面的文化知识。
学情分析
本节课教学对象为五年级学生，该年龄段的学生的性格特点介于对游戏的喜爱和对知识结构的理性分析，因此在课堂上游戏教学的效果会没有三、四年级那么明显。
这个班的学生在四年级已经学习过了沙发、床等家具的单词，已经具备了一定语言运用的能力，能用I have....这个句型来进行简单的描述。
教学目标
知识目标：
1、听、说、读、写有关家具的单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin和air-conditioner。
2、听、说、认读句型：Is this your…? I have …
能力目标：
1、能够简单描述房间物品名称。
2、能够在情景中运用：Is this your…? I have …。
情感目标：鼓励学生大胆设想自己未来的家居,爱自己的家。
教学重点和难点
教学重点：掌握Let’s learn部分的五个四会单词以及Is this your....?I have....两个句型，并能进行简单问答、介绍。
教学难点：单词air-conditioner的发音和运用In my room I have...,...,...and....进行简单的介绍。
教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、热身复习 二、新课呈现 三、巩固拓展四、小结作业 | 1、播放Unit 4 Let's sing的歌曲。2、出示sofa、bed、shelf fridge、table、phone等单词卡片 。 3、出示sofa、bed等的实物图片。1、出示closet的实物图片。2、老师说Oh，I'm sorry,I made a mistake,but who can tell me what is it?出示单词卡片。3、教学单词closet。教师讲单词卡片贴于黑板上。4、出示卡片，教学curtain、mirror、trash bin、 end table、air-conditioner等单词。把单词卡片贴于黑板上。5、大小声游戏6、进行找单词游戏，7、播放Let's learn 录音。8、教学Is this your....？Yes,it is./No,it isn't.板书句型到黑板上。9、Pair work，教师巡视10、对话表演11、教学句型In my room,I have....1、Let's play接龙游戏2、小组学习画图说话 小结本节所学的知识 | 1、学生齐唱。 2、学生快速抢读。 3、学生快速抢读。1、学生因为突然出现的新事物邹然停下。2、有学生可能会说出来，让学生来教读，如果没有学生能正确说出，则由教师范读。3、学生跟读，小组读，集体读。4、学生跟读，小组读，集体度。5、老师大声时，学生小声读。老师小声读，学生大声读。6、学生根据游戏者距离卡片的远近提高或降低读单词的声音。7、学生听，并跟读。8、学生跟读，小组读，集体读。9、学同桌之间用Is this your...?句型进行Pair work.10、学生两人之间进行对话表演。11、学生跟读，小组读，集体读。1、学生按顺序用In my room I have....说句子。2、学生在白纸上画自己的房间，并向小组描述自己房间的布置。抄写单词。美化图画。 | 1、用Unit 4 中的歌曲来引领快速地进入课堂。2、通过快速拼词活动复习前面的知识，为更好的承接后面的活动。3、让学生快速抢读，为将要呈现的新家具图片做铺垫。1、突然出现的新事物会引起学生的兴趣。3、用小组读、集体读的方式进行单个单词的操练让学生能快速地掌握单词的读音。4、用同样的方法教学余下的单词能更平实、直观、有目的性地让学生进行单词的学习。5、利用大小声和找单词的游戏达到操练单词的目的，让学生有兴趣的参与到单词的操练中来。7、用听录音的方式引出句型：Is this your....?Yes,it is./No,it isn't.8、教读句型，为后面小组同桌之间合作学习打下基础10、利用表演对话的方式来检测学生对知识的掌握度。1、学生能说得越多越好，鼓励他们用课本外的单词。2、在课本原有的基础上做了拓展，鼓励学生自由地畅想自己未来的家居，思维发散，进行爱家教育。强化写这一方面的技能。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Unit 5 My new room curtain closet A:Is this your mirror ? end table trash bin air conditioner B: Yes, it is. /No, it isn’t. | ||||
教学反思
本节课中，我准备了教学卡片，录音，和白纸，通过朗读、游戏与拓展思维发散来对镜子、柜子等家具单词进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。总体上来说，本节课基本完成了目标任务，但是取得的效果并不理想。
这是一节很平常的课，各个环节进行得都很顺利，只是在对话表演与拓展这两个环节中用时过多，没能操控好，在进行单词教学的过程中方法也显得有些单一，教读，小组读，整体读等都已经注重了整体的发展，可却忽略了个体的检测。在air-conditional这个单词难点的突破上也没能实现，后面的活动中，大多数学生选择了遗弃air-conditional这个单词。
如果再重新上这节课的话，我想可以从下面几个方面去改进：
1、突出重点单词air-conditional.采用拆分突破法来教学空调这个单词。
2、把对话表演和小组画图说话相结合，合理运用时间。
3、单词与句型结合起来一起教。