教材分析
本课 Let's talk 部分主要教学 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。教师告诉学生，不必每次见面都问How are you?每天见面时，只需说Hello.或 Hi.就可以了。
学情分析
三年级一班学生45人刚刚学习英语，他们在学习英语中具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对英语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们对英语都有着浓厚的兴趣。教师开展一些他适合他们年龄特征的活动，让他们轻轻松松学好英语，为以后学习英语打好坚实基础。
教学目标
1、 能听懂、会说How are you? I’m fine./Fine, thank you. 等问候语。
2 、通过创设实际情景，让学生能在实际情景中准确运用以上句子。
3 、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点和难点
重点：
How are you? Fine, thank you.等问候语的学习 难点：
1、How are you? 的适当运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-25 22:51 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| （一 （ 一） 热身／复习（Warm-up/Revision）1.师生共唱歌曲Head,Shoulders,Knees and Toes.2.复习有关人体部位的单词。3.做游戏。1（二）呈现新课 （Presentation）1.教师出示单词卡，学生认读单词。2.师生观看本课课件。3.理解课件对话场合及回答。4.听录音跟读课文。 5.学生分组表演。（三）趣味操练 （Practice）1.开火车，传口令2.做游戏（四）扩展性活动（Add-activities） | 1.教师领唱歌曲，引导学生复习单词。2.教师说单词。1.教师出示单词卡。2.教师演示教学内容，强调句型Nice to meet you! Nice to meeet you!3.教师让学生理解对话内容和含义，解释How areyou?Hello,Hi的用法。4.教师提醒学生注意单词读音。1.教师说How are you？Fine. | 1.学生跟唱歌曲，复习单词。2.学生指向身体部位。3.学生表演。1.学生认读单词。2.学生两人/组进行操练。3.学生两人/组进行操练。4.学生跟读并模仿发音。 1.学生传给后面的同学。 2.学生开火车，操练句型How are you?Fine. Nice to meet you.Nice to meet you. 3.学生做“找朋友”游戏，向同学击掌问好，击掌多者为胜。 | 通过唱歌、做游戏复习有关身体部位的单词吸引学生注意力，提高学生学习兴趣和积极性。 通过多种操练，学生学会句型，理解意思用法 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Unit3 Let’s Paint How are you? Nice to meet you.Fine,thank yoou. Nice to meet you,too. | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 1.学生小组内自我评价。2教师根据学生是否认真上课，是否有感情地朗读课文，是否发音正确流利，是否积极参与课堂游戏、分角色表演，是否积极发言和回答，是否勤做作业。 | ||||
教学反思
本课英语学习了日常打招呼用语的句子。我采用丰富多样的教学形式，如唱歌、角色表演、传口令、开火车、找朋友，进行了面向大多数学生的有一定质量的句子操练，吸引了学生注意力，提高了学生学习兴趣和积极性，因而教学效果较好。美中不足的是还没有真正关注到每一个学生，让每个学生在学习中都有收获。在今后教学中，我该做到以学定教，努力提高学生学习英语兴趣。