课题 PEP小学三年级英语第一册Unit2 Look at me Part A第一课时
作者及工作单位 刘金琼 广西贵港市港北区奇石乡中心小学
教材分析
第二单元是对“Look at me”的学习和训练，通过对基础的打招呼、问候语和对身体各部位的 英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。在实际情景中让学生体验各种问候语，掌握它们的运用方式，训练学生的口语发音以及语感，培养学生在具体情境中用英语应答的能力。A部分主要是学习打招呼、问候用语、介绍别人的口语表达，并学习有关身体部位的心单词如：head,eye,face,ear,nose,mouth,并参与let’s do和let’s draw的活动，会唱lets sing部分的英文歌。
00 学情分析
本单元涉及介绍别人、打招呼、告别等日常交际用语都是日常生活中随处可见，实用性较强，而且三年级的学生刚开始接触英语，对外语有很强的好奇心和积极的学习热情。因此让学生在学习英语之初久能够实际运用，体现了学习英语以实践为主，在生活实践中学习的特点。
三 教师在第一单元教学中注重寓教于乐，让学生在活动中参与、感知与体验，较成功的激发了学生的学习兴趣。小学生的情绪时刻处于兴奋，课堂活动的参与积极性很高，师生一起做游戏，学生与教师加深感情。
教学目标
掌握“Good morning,lets go to shool,this is…,nice to meet you!”句型的用法，能用英文介绍自己的 同学活教师，能用英文打招呼和问候别人，能熟练地掌握身体各部位的英语说法。
教学重点和难点
教学重点：对句型“Good morning,lets go to shool,this is…,nice to meet you!”等的理解和掌握。
教学难点：学生能够将所学的见面问候语，介绍用语和道别用语运用到具体日常生活场景中，与人热情地问好与交流，向别人大方流畅地介绍自己的同学和老师。
教学过程
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| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
1、热身／复习（Warm-up/Revision） 2、呈现新课 （Presentation） 3、趣味操练 （Practice） 4、课堂评价 （Assessment） 5、课外活动 (Add--activities) | 1、 教师播放 《Hello》歌曲,师生共唱，伴有拍手动作。 2、师生互相问候。可以用到“Good morning”！等日常交际用语。 3、请几名学生在虚拟场景中使用自己的英文名字分别表演Let`s talk中的对话。先是打招呼用语，然后是介绍自己用语。 4、教师板书：Good morning ! Hello ! Hi! This is John ! Let`s go to school. 1、学习 “Good morning”,Iam….What`s your name?Nice to meet you! (1)教师在黑板上画一个太阳和一个闹钟标有“8：00”，然后指着黑板上面刚才板书过的“Good morning！”教会全班学生集体朗读，然后教师向一些同学问候，要求学生同时用英语回答如：“Good morning，Miss Mr、、、”。(2)教师向学生问候：“Good morning,Iam….What`s your name?Nice to meet you!”然后教师与学生握手说：“Nice to meet you！”（3）邀请一位自告奋勇的学生上台同教师进行对话，让学生得到锻炼同时也算是给全班学生一次练习的示范。2、(1)学习“Let`s go to school”这个句子。播放上学的录像，学生从中体会这个句子的意思，接着请两位学生上台背着书包，模拟上学的情景，教师牵学生的手指着学校的图片说：“Let`s go to school.”引导学生说"OK!"。 （2）教师教学生读几遍，然后让学生跟读并模仿“Let`s go to school。”这个句子。（3）听录音及VCD来展示"Let`s Talk"部分的教学内容。1、教师出示苹果头饰，请一位学生上讲台，戴上头饰，扮演苹果先生或苹果女士，教师向其问候示范，用到“Good morning，Miss Mr、、、”。2、现场模拟演练。邀请四组学生上台表演，优秀组发奖励以此鼓励学生多说。3、游戏“抛绣球”A学生抛绣球说“Let`s go to school.”B学生说"OK!"。开火车继续抛下去，让学生练习口语，锻炼学生的临场反应能力。4、角色转换，问候训练。教师提供卡通人头，让学生分别扮演不同的角色来表演"Let`s play"中的游戏。用This is 、、、介绍另一个同学，那个同学就用“Hello! Nice to meet you.”来问候她的朋友。 教师根据上节课各组获奖的情况，与学生讨论本节课的获奖情况及下次的获奖目标，对表现好的同学给予充分的肯定和表扬。 让学生回到家用本节课的问候语向家人问候。 | 1.Sing the English song together.2、师生互相问候。 1、学生观察图意，用Good morning 来问候。2、学生也运用老师所用的问候语来回答及问候同学。3、学生跟老师一起 练习 学生替换老师来操练问候句型 学生和老师一起评价得出结果。 学生问候家人。 | 1、通过一首师生互问好的歌曲导入新课，可以复习上个单元的单词，而其音乐可以给学生带来愉悦的心情，以轻松愉快的心态走进课堂开始学习。 2、学生通过观察体会到老师画太阳和闹钟的意图，增强学生的感知能力。声像结合。栩栩如生，提高学生的学习效率。 3、学生通过大量操练问候句型达到熟练程度可以跟同学熟练地问候。通过练习口语来巩固本节课的重点知识，达到良好的教学效果。 4、课堂评价是对一堂课的总体评价也是对此堂课教与学效果的一个总结和回顾。对好的教学方法要继续发扬。 5、把知识运用到实际生活中，体验知识的 主要性，这样学生会更加努力学习。 | |
| 板书设计 | ||||
| Unit 21、Good morning! Hello!Hi! This is John. Let`s go to school. Nice to meet you. 2 、Good morning!This is… Hello! Nice to meet you. | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 红苹果乐园A:B:C:D: | ||||
教学反思
1、本课我从复习开始进行，从播放上个单元的“Hello”歌曲给学生听，让学生对上个单元的内容大致上有一种熟悉的感觉；然后过渡到问候语自然导入新课，使学生在一种轻松下高效地学习新知。
2、教师用简笔画在黑板上画出太阳和闹钟，即节省时间，学生可以一目了然，学生一看见就感觉到是早晨，由图形引出新知识学生更容易接受，使课堂有一个很好的开始。
3、师生表演，由于学生的基础差，这样教师可以很好地带动学生参与课堂活动，而且可以增强师生之间的感情，增强学生对教师的信心度和学生学习的自信心。
4、上完这节课我感觉很马虎，应该开设更多的活动，让更多学生参与到活动中，让学生整课节都是在活动中学习，达到乐学，愿学，培养爱学。