教材分析
本课时是本单元的第一课时，主要是教学几个服装类单词，关于服装类内容在PEP教材中首次出现，学生虽然初次接触，但是服饰穿着是学生每天要做的事情，所以，这是与生活密切联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句子的基础上，让学生新旧结合，不断积累，将所学语言用于生活。
学情分析
《英语课程标准》中把激发学生学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣。在这一课中，我采用了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组活动法，通过学习让学生自己动口，进行活动交流，让学生在一定的情景中进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性，都有所收获。
教学目标
、根据新课标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，结合学生实际情况，我把教学目标设计如下：
（1）、能够听、说、认读本课时的六个单词及词组；
（2）、能够描述服饰颜色以及穿着搭配；
（3）、能够在图文和情景下进行简单的交流和表演。
教学重点和难点
1）、掌握有关服装名称的六个词组；
（2）、表示颜色的形容词和表示服装的名词。
（3）、能够在四线三格中书写单词。
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-25 16:12 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一打招呼 二热身三．教授单词和操练单词四．句子教学 五．自由谈论六．时装秀七．总结八．作业 | 向学生问候 引导学生唱颜色歌曲 用PPT呈现和用卡片教授游戏巩固用PPT教学 帮助学生练习对话组织学生表演时装秀教师总结本节课的重点布置作业 | 向老师问候 唱颜色歌曲 学习单词 学习单词学习句子同桌练习对话上台表演读本节课的重点内容记下作业 | 会用英语打招呼 热身和为学习课文做准备 游戏操练单词让学生快乐学习 形象生动 学以致用培养学生的情感目标达到总结的目的课后巩固的效果 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
课题 单词 对应单词图片 句子 | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 教师设计一个表格，让学生去调查自己本班同学的喜欢的衣服和喜欢怎样的搭配 | ||||
教学反思
课程的核心理念是:为了每一个学生的发展。在尊重、理解、相信学生的前提下，小学英语要从学生的兴趣出发，以语言结构为主线，注重能力培养，重视双向交流，发展学生的语言交际能力。成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料，突出语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”。根据以上理念我设计并实施了教学，下面是本节课我觉得做得较好的方面：
1. 输入，为学生语言输出准备。拓展思维，开放教学。
没有大量信息的输入，何来输出？英语，作为学生的第二语言，必然受到母语的干扰，只有利用有限的课堂40分钟，给学生足够的信息，进行有效（效率+效果）的练习。本课中把新授的单词融入到学生将要学习的句子中。学习单词的目的是灵活应用到句子中去，表达更加完整的意思，同时在句子中也能巩固所学的单词，两者之间相辅相成，相互促进。
2、分层，为学生掌握重、难点垒台阶。
本节课中，单词的听、说、认读是一个重点，句型的练习和运用则既是重点，也是难点。为了让学生能较好地把握新词句，我创设了贴近学生生活的语言使用环境，构成了不同的信息差，并采用分层教学的方法，突出了重点（单词学习：看图-----解意-----模仿——跟读——纠正——巩固——运用），突破了难点（句型与对话：教师引导说——半扶半放说——自由说），让学生的学习有据可依、有梯可爬。
不足之处
1. 我给学生的自由谈论时间太短了，还没有达到练习的效果。
2. 我的课件的顺序没有排要，导致上课时要找课件。今后一定改正争取更大的进步。