教材分析
本课时是pep教材三年级上册Unit3 Let’s paint第二课时，主要学习五种颜色，通过Let’s do的活动来巩固和运用语言。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。
学情分析
本班有学生44人。他们活泼好动，爱表现，学习氛围较好，大部分学生对英语的学习兴趣较浓.但是学生常凭兴趣做事，要想取得良好的教学效果，必须运用多种教学手段创设情景，采用各种参与性较强的游戏，来充分调动学生的积极性，增强他们的求知欲。
教学目标
知识目标：
1. 能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red, purple.
2. 通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标：
培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。
情感目标：
1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。
教学重点和难点
重点：1、听、说、认、读五个颜色单词.
2、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的动作。
难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-24 13:54 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) | （1） 师生之间相互问候（说唱形式）（2） 游戏“猜一猜”的游戏，复习学过的文具词。（3）游戏Simon saysShow me your pencil/ruler/eraser/crayon/pen.(放光盘)（师生随着音乐一起动起来） | （1）、个别学生问候，再集体问候（说唱形式）。（2）、学生积极的拿出相应的文具。（3）、学生随着音乐动起来。 | 利用游戏和音乐热身，既活跃课堂气氛，又为学习本节内容做了铺垫。 | |
| 2. 呈现新课 (Presentation) | （1）教师出示课件，教学颜色单词。（2）用blue， green， yellow， red， purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）播放录音Let’s learn. （4）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。(5)游戏：看谁反应快。教师快速拿出彩笔和单词卡，让学生快速的说出来。（6）播放录音Let‘s do .（7）教师用Let’s do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。 | (1)学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词。(2)学生适当跟读颜色单词。(3)学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（5）学生快速的说出颜色单词。（6）听录音，做Let‘s do 部分的游戏。（7）学生跟读句子。 | Let's do 要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以前面运用学生喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，后面将Let's do部分安排在单词练习之后，由前面已学过的Let's do 引出新知识，降低了难度，更利于学生学习。 | |
| 3. 趣味操练 (Practice) | （1）猜词游戏：a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名学生猜，猜对的小组可奖励小贴图。 b.两名学生一组，一名学生面朝黑板，另一名学生面朝全班学生并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的学生猜，如猜对了，下面的学生说Yes，猜错说No，并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。（2）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/... crayon. | （1）学生猜单词。（2）学生快速做出响应。 | 运用学生喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用学生的好胜心设计游戏，能激起学生学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。 | |
| 4. 扩展性活动 (Add-activities) | (1). 课件出示图片感受生活中随处可见的颜色。(2). 播放多媒体课件，展示几幅色彩艳丽的图片，让学生说出他们看到的颜色，接着课件出示被污染了的图片，让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破坏，激发他们保护环境的意识，教育学生热爱自然、保护环境。 | 学生感受生活中随处可见的颜色（色彩艳丽的与污染了的）。 | 保护环境，迫在眉睫。在复习本课英语单词的同时培养学生们的环境意识，意义深远。 | |
| 5.布置作业（Homework work） | （1）今天所学的5个颜色单词和 Let's do 说唱给家长或朋友听。（2）喜欢画画的学生画一幅彩虹图。 | 学生们爱表现、喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与动口、画画结合，让他们动口、动手，在动口、动手的过程中达到巩固单词认读的目的。 | ||
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Unit 3 Let’s paint.Yellow red green blue purple（卡片） （卡片） （卡片） （卡片）（卡片）Show me your… | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 组别 奖励小贴图 | ||||
| A | ||||
| B | ||||
| C | ||||
| D | ||||
| E | ||||
| F | ||||
| G | ||||
| 根据三年级学生的特点，我设计了较简单易操作的评价表，对学生的表现进行鼓励性评价并给小组奖励小贴图。对学生的问答及参与活动的积极性等，给小组加小贴图。并每周评出明星队，给予各种奖章鼓励，不断激励学生的学习积极性。 | ||||
教学反思
小学生只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。因此，我从以下几个方面进行教学设计：1、由浅入深，循序渐进。由游戏带动学生学习英语的激情。2、运用游戏活动，调动学生的情绪，活跃课堂气氛。让学生在活动中不断的吸收、内化所学的语言材料，从而获得成功的情感体验、激发了学生的创新思维。。3、带有任务的趣味操练活动可以让学生体验学习英语的乐趣，实现语言交际的目的。4、课后的巩固与拓展可以加强学生言语表达能力、达到巩固单词认读的目的。
但也有很多不足之处，语言实践的时间不够充足，学生操练得不够多，以致于有部分学生不敢说，或有说错的现象，为差生考虑得不够周全，达不到预期效果。