教材分析
本单元重点学习1-10的数字，以生日为背景学习数字以及如何询问对方的年龄“How old are you?”和用“How many…？”进行询问，同时要学会在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物，例如：Happy birthday!Happy birthday to you!This is for you.而且要会用英语唱生日歌。对于别人的祝福要有礼貌的进行回应，例如：Thanks！Thank you!要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现，例如：I like it very much.Oh,it’s nice.
学情分析
三年级学生虽然是刚开始学习英语不久，但大部分学生早已从高年级的学生那了解英语，而且有一定的模仿能力，对一些与自己身边相符的事物、游戏教学等形式比较感兴趣，通过引导都能大胆地开口，并乐于用学到的英语与人交往。
教学目标
1、能听说、认读数字1到10。
2、能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
3、在实际生活中应用数字的英语表达。
教学重点和难点
1、熟练掌握1-10的英语表达。
2、数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。
| 教学过程 | ||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |||
| 1.课前准备Preparation 2.呈现新课Presentation 3.趣味操练Practice | 在Listen and do.中发出指令 用实物尺子教数字1、2课件展示苹果，教授3、4，强调three的发音出示手指，教授5的英文表达，强调发音课件出示电话号码，教授6-9的英语表达播放Let's learn 部分的词汇 将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，随意拿出一个 | 跟着指令做动作 跟读相关数字单词 用手指表示相应的数字 听录音，跟读Let's learn 部分的词汇 猜What's missing?练习从1数到10，完成相关游戏 | 运用肢体动作导入课堂，更容易激发学生的学习兴趣 真实而又接近学生身边所熟悉的事物，让学生在感知、体验、实践、参与等活动中习得知识 培养学生良好的朗读习惯，提高学生的单词、词汇发音的准确度 培养学生的思维意识，使学生善于思考问题、勇于探索 | |||
| 板书设计 | ||||||
| Unit 6 Happy Birthday！A Let’s learnone three five seven ninetwo four six eight ten | ||||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||||
| 本课从以下两个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。 （1）课堂参与情况较好，特别是在学生较为感兴趣的游戏知识互动中。（2）学生练习情况良好。学生在做相关指令练习过程中掌握了所学单词、词汇的实际应用。 | ||||||
教学反思
由于在平时的生活中和以前的教学中已对数字有过一定的渗透，大部分学生已经对Number 1—10有所了解与熟悉，有些已经能听懂并会说，但是程度也是参差不齐的，两极分化的情况也存在着，而本课时的主要任务为Nunber 1—10的认读和运用，特别是three(/θ/), five(/v/), seven(/v/), nine (/n/), ten(/n/)，所以在听读过程中，我多次强调学生看我的口型说和读。
处于三年级学段的学生活泼好动，他们的稳定性、自制力都比较差，呈现不稳定的态势，上课注意力不集中，容易走神，特别是有些孩子因为所教内容已有所了解与认知，就有点儿沾沾自喜，不愿意认真听取。所以在课堂教学中，通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如电话号码、数数、算术、猜价格等，并且创设轻松、有竞争力的一种“愉快”的氛围，容易让学生积极、主动地参与进来，同时结合一些What's missing?等游戏等环节，再一次激发起学生的学习兴趣和比一比，赛一赛的竞争精神，使他们在“玩中学，学中玩”，从而达到寓教于乐的目的，让学生在这个氛围中激趣与创新。这样学生就在无形中既增长了见识，又学会了英语知识。此外，把英语和数学两学科进行整合，让40分钟的课堂中学生学习的知识更加丰富多彩，知识是来源生活也是为生活服务的，英语知识当然也不例外。