教材分析
本节课是新授课，围绕新单词：door, window, blackboard, the, bird, please 展开；让学生学习指令词：Point to , Stand up, Sit down; 使学生会发出指令和执行指令。学生听懂并执行指令对教师日后顺利用全英语教学有着非常重要的作用。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一。
学情分析
一、经过前面两个单元Greetings 和Introduction 的学习，学生对英语有了初步的语言认识，并产生了较高的学习兴趣；本节课应该在复习旧知上增加学生的自信心，并激发学生用英语说出身边的物品，从而进行语言输入。
二、在前两个模块的学习中学生“说”的能力很强，但是测验结果表明学生的“认读”能力较差，本节课应加强认读能力训练。
教学目标
一、知识目标：
1、识记单词：please, the, door, window, blackboard, bird.
2、认读句子：Stand up! Sit down! Point to the….
二、情感目标：
1、培养学生乐于并善于与人交往，提高学生与人沟通的能力。
2、培养学生热爱动物，提高学生的道德情操。
三、能力目标：
发音准确，会说新词新句，能听懂课文录音，并模仿语音语调。
教学重点和难点
一、重点：学习please, the, door, window, blackboard, bird 六个新单词；学习Sit down! Stand up! Point to…三个指令短语。
一、难点：能灵活运用Point to… 发出指令并正确执行。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-23 08:12 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
Step 1: Warming up | 1、 Greetings: Hello/Hi/Goodmorning/How are you?/I’m fine, too, thank you. 2、Stand up！Let’s sing a song and do the action. Good morning, Sam 动作指示Ss起立唱歌。 | 1、Greetings: Hello/Hi/Good morning/I’m fine, thank you./And how are you? 2、Stand up. Sing song and do the action. Good morning, Sam | 1、日常对话引起学生注意，拉近师生距离，增强学习信心。2、歌曲激发学习兴趣。动作法满足学生好动的心理。 | |
Step 2: Presentation and practice | Activity 1: Stand up, please! Sit down, please!1) 1）Presentation: Ss sing the song, T: Stand up, please! Ss end the song, T: Sit down, please! （手势示意）。 2) Chinese meaning 3) Practice: T say , Ss do; T do, Ss say. (双臂上台和下压动作) 4) Praise Ss | Activity 1: Stand up，please! Sit down, please!1)、Stand up and sing the song. End the song and Sit down.2)、Understand the Chinese meaning.3)、Practice: Ss do the action and say: Stand up, please！ Sit down, please!4)Praise themselves. | 1、通过真实的感受，让学生理解词语的意思。2、通过身体动作法让学生积极投入到学习中。 | |
| Activity 2: Words leaning.Guessing game: show a corner of the picture and guess what is it. 1)、door.T: Look, what is it?Yes, it’s a door.Door↗door↘2)、window.T: What is it?Yes, it’s a window. Game: 大小声游戏3）、blackboard. T: Look. What’s this? You are right! It’s a blackboard. Game:听音，猜两个单词。分解教读。4)、bird.T: What is it?Great! It’s a bird. 飞翔动作教学。5）、the. T：What’s the meaning of this word? Game: 比谁的舌头弹得最快。6）、T: the door, the window, the blackboard, the bird.第一遍指向并教读。第二、三遍指向不读，示意生指向并读。 | 1)、门。Door↗ door↘2)、窗户。Game: 大小声游戏3)、黑板。 猜出两个单词，black, board. Follow.4）、小鸟。Follow and do action.5)、the. 这个，这些，那个，那些。弹舌头比赛。6)、Ss: the door, the window, the blackboard, the bird. Say and do the action. | 1、三年级的孩子喜欢游戏，用游戏来呈现，设置悬念，保持学生的有意注意。2、不同的方式操练单词，使学生积极参与。3、教师是引导的角色，让学生发挥主动性。 | ||
| Activity 3: Point to the …1）、T: Show me your fingers. Point to the door. (跟学生一起做) Point to the window. Point to the blackboard. Do you know “point” now? 一起学point.2）、T say, Ss do and say; work in pairs.3）、Chant: Door, door, door, point to the door； Window, window, window, point to the window; Blackboard, blackboard, blackboard, Point to the blackboard. | 1)、do and say: Point to the door. Point to the window. Point to the blackboard.2)、work in pairs.3)、Chant | 1、动作法使学生易理解词意，调动学生积极性。2、Chant 朗朗上口，巩固词句。3、合作学习，培养合作习惯。 | ||
| Step 3 Text | Activity 1:Tweet-tweet （师 出示小鸟图片Tweet-tweet)T:〝Hello. I’m Tweet-tweet. What’s your name?〞(先师生互动做示范，再生生互动。) | I’m XX. Hello, Tweet-Tweet! | 培养良好的礼貌习惯和爱护动物的道德。 | |
| Activi Activity 2：Listen and say. （课文呈现） T: Ms T: Ms Smart is giving orders to students. Let’s see what happen. T: What happen? Yes! A bird flies into the classroom. What is it's name? Follow the tape. | 1)、Answer: Tweet-Tweet.2）、Follow the tape | 1）、感知课文，设置较容易回答的问题，增加学生自信心。2)、模仿语音语调，展现地道英文。 | ||
| Step 4: Consolidation | 1）Chant： Point, point, point to the door/window/blackboard. （句型总结） Stand⌒up, stand⌒up. Please stand⌒up.（礼貌用语） Sit down, sit down, please sit down, and say good bye.（自然下课） 2)、Homework: Listen to the tape again, and read after it. | Chant： Point, point, point to the door/window/blackboard. （句型总结） Stand⌒up, stand⌒up. Please stand⌒up.（礼貌用语） Sit down, sit down, please sit down, and say good bye.（自然下课） | 1、 进一步加强对本课内容的理解和运用。 2、 课后巩固所学，培养自学能力。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Module 3 Classroom Unit 1 Point to the door. Sit down, please! ↓ Stand up, please! ↑ Point to the door/window/blackboard/bird. | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 个别读单词读得好的，师口头表扬并竖大拇指。小组合作操练过程，小组间相互评价。师奖励贴纸给组员。自我评价给自己帖星星。 | ||||
教学反思
1、 能运用身边实物教学，学生易学易懂。
2、 通过不同方式操练新词新句，激发学习兴趣，符合学生好动的心理。
3、 教学紧扣课文内容展开，使学生快速融入课文。
4、 不仅注重学生语言能力的培养，也关注了学生的良好道德的培养。
5、 由于时间有限，与学生的沟通较局限于优生，对后进生的关注度不够，个别学生似懂非懂。
6、 训练了学生听说能力，写的能力未能落实。
7、 由于经验不足，对突发情况处理能力欠佳，日后应多向老教师学习。