教材分析
本课选自外研社新标准英语小学四年级第三册Module 5 Unit 1，本模块的主题是Food。本课的语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题，它承接了第二册已经学过三餐的基础上，继续展开话题，题材生活化，是学生感兴趣的话题之一。
学情分析
学生已经有了一定的英语基础，在学生掌握食物单词着手，层层深入，词到句，学中穿插游戏，使孩子玩中学
教学目标
1. 知识目标：(1)、学生通过学习句子Do you want some …?能就食物的选择向他人问或回答他人的提问。
(2)、通过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动与生活实际相联系，培养学生的学习兴趣。
2. 能力目标：学生能用Do you want some …?这个句子来询问别人。用Yes,please./No,thank you.对别人的询问做出回答。
（二）情感目标：1.使学生有兴趣听、说英语，并按老师的指令做英语游戏。
2.使学生间相互积极与他人合作、共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。
教学重点和难点
重点：听懂并说出Do you want some …?并能用Yes,please./No,thank you.做出回答。
难点：灵活运用Do you want some …?
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-22 18:00 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step1:warn—up activities.(6 mins) Step2: Presation(15 mins) Step3: Practise(7 mins) Step4: drill(8 mins) Step5: drill(8 mins)句型巩固 | 1.Greeting2.play a game“1.2.3.4”接着老师出示食物卡片米饭、面条、牛奶、饺子等复习旧知,最后出现的图片是汉堡包、薯条).老师指着汉堡包、薯条对学生们说They are all fast food，然后引出课题。以同样的形式结合教师本身的肢体语言呈现make、chopsticks、接着进行操练。一、二组做一个大组,三、四组做一个大组进行分角色朗读课文.2.男、女生分角色进行朗读课文.3.个别学生上台表演课文对话.鼓励学生在对话过程中加上适当的动作和表情,老师将以不干胶做为鼓励4. (make a interview):老师拿出采访样板 | 学生通过热身进入课堂2． 学生通过教师的肢体语言高兴的回答食物类的单词3． 学生赛读5． 学生到同学们中进行调查的形式6． 结束 | 以做操形式的热身，让学生放松、振奋、在愉悦的氛围下把他们带入课堂、进入角色。2.通过肢体语言进行辅助教学,让学生容易明白和接受所要教授的新词3.通过单词、句型分组比赛读的形式进行操练,培养学生团结协作的精神，在快乐的氛围下突破了单词、句子的重点。让孩子进行调查，既锻炼了孩子的口语又能提高他们的书写，还能激发孩子们学习英语的兴趣和愿望，使学生通过答题体验到“有耕耘就有收获”的成就感，从而树立自信心，激发他们学习英语的兴趣。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Module 5 Unit 1 Do you want some rice? Do you want some rice? 1 2 3 4 5 6Yes,please/No,thank you. | ||||
教学反思
本次课程是第五模块的第一课时,在教学过程中我采用任务型教学法,通过学生间的相互采访进行句型的巩固.本次课我给学生在课前自行准备食物卡片,并收集中西方文化的差异,找出为什么在西方不用筷子? 这样学生不仅在老师的指导下进行学习而且在课前也自行学到了一定的知识,在课上找出一定的时间让学生把找到的知识进行分享.这节课的句型比较简单,学生较容易掌握,单词Chopsticks,difficult比较难,学生不一定能完全掌握.