教材分析
三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是身体部位，身体部位是我们都熟悉的，但是怎么样用英语去表达？相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
学情分析
本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型使用“This is…”谈论某人或某物。让学生运用所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。
本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。
教学目标
1、知识目标：掌握单词head/leg/foot/arm/hand及句子This is his head。
2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。
3、情感目标：培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学习的合作精神。
4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
5、文化意识：利用圣诞节这一契机，让学生初步了解中西方文化特点。
教学重点和难点
重点：在让学生运用所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。
难点：让学生熟练使用This is his head.进行介绍某人或某物。
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-22 14:47 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step1:Warming up Step 2: Presentation Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words. Activity 2: Learning new words. Activity 4：Chant. Step 3: Practice Step 4: Consolidation Step 5: Production Step 6: summery and assessmen Step 7：家庭作业 | 1. Sing a song: Stand up. 2. Greeting: How are you? T:Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜) 1.教师发指令 ,学生做动作 2.请学生介绍手偶和机器人奥特曼 指导学生听录音 请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子 引导学生小结本课学习内容 | 1.学生和教师相互问好 2.学生猜福娃的身体部位 Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand 拍手游戏： 3.在小组间进行听音做动作比赛 3.请学生介绍手偶和机器人奥特曼 4.听录音:并且读课文 5.学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。 5.学生展示并介绍自己玩具。 生生间互评及教师对学生的表现进行评价 用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听 | 1.[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，为学习新知识埋下伏笔。 2.[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入；而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。 3.[设计意图]：运用listen and act 的游戏来巩固单词，设计listen，say and point和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。 4.[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。 [设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心 设计意图：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。信心 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| This is his head. This is his head. Point to your arm Arm/ hand/ nose/mouth Arm/ hand/ nose/mouth | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 1．生生间互评 2. 教师对学生的表现进行评价。 | ||||
| 教学反思 | ||||
| 1. 整个教学设计主要让孩子们在玩中学、做中学，在活动中不知不觉地掌握本课主要的单词与句型的教学思路。， 2. 师生互动、生生互动多项交流的设计理念，为学生营造想说、乐说、敢评的氛围。 3. 在教学中，评价贯穿教学始终，有教师评价，生生互评，小组评价等。 4. 不足：在教学评价的实施过程中，由于设计小组间的竞赛，低年级的孩子好动难于控制，造成学生活跃有余。 | ||||