教材分析
本课时重点是掌握Let’s learn部分的五个颜色四会单词，并能进行简单问答、介绍，并对颜色等周围事物进行简单的描述，学生能充分达到运用能够语言的目的。
学情分析
三年级学生刚刚接触英语，他们好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。所以我紧紧抓住学生的这些特点，充分利用卡片，文具、录音机教学，唱英语歌曲并做动作激发学生学习兴趣，使他们在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。
教学目标
1. 单词：能听、说、认、读5个单词: blue, green, yellow, red, purple
2. 句子：掌握下面的句子，并能初步运用： Show me … red/blue… (通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。)和运用What colour is it? It is…
教学重点和难点
1. 听懂、会说、会读五个颜色 blue, green, yellow, red, purple 。2.运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。3. 运用What colour is it? It's blue等进行交际。
突破方法：用他们熟知的实物引入，通过层层递进的操练让学生理解并掌握。
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-22 14:45 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step1.Warming-up | Ⅰ.Warming-up 1. 1.Greetings: What’s this in my pencil-case? 2. Sing a song. 3.A game. (Show a pencil-case to the Ss) What’s this? | 1.Greetings and answer questions. 2. Ss sing the song. | 通过热身活动，集中学生注意力。训练口语表达能力。 | |
| Step 2Presentation | Ⅱ.Presentation T: Boys and girls, What’s this? (Show a red pen) T:What color is the pen? T (Show a blue ruler): What color is the ruler? . T(Show a green crayon): What’s this? T(Point at a student’s green coat) What color is it? T(Write “red”>（教师带读后，检查每一位学生的读音，并及时纠错。） 2. Play a game.T: XXX, please come here.当你听到同学们说颜色的单词时，请你从这些卡片中，找出来，并说出颜色名称，好吗？ T(Face the class, show a card with yellow color) T chooses some Ss to do the actions. | Ss:It’s penIt’s red pen Ss: It’s red penSs: It’s blue rulerSs: It’s green crayonSs: It’s green coat Ss follow the teacher. Ss: OK! Ss ask : What color is it? | 通过单词的教学引入句型。 通过开火车的形式让学生掌握简单的句型，及时纠正语音。 | |
| Step3 Practice | Ⅲ.Practice1.Play the tape>T chooses some teams to act out the dialogue | Ss follow the tape and go through the dialogue Some Ss act out the dialogue | 新的单词在练习中巩固，朗读并掌握新单词读音。 | |
| Step 4Summaryand Homework | Ⅳ. SummarySummarize the language points. | Ss master the language points. | 总结本课知识点。 | |
| Ⅴ. Homework 1.Listen to the tape 3 times 2.write words and write 5 times each | 布置课后作业，巩固所学内容，把所学内容运用到实际生活中。 | |||
| 板书设计 | ||||
| blue green yellow red purpleWhat colour is it? It is … | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 通过唱，读，听，说，练等方式让学生掌握本课新单词及简单语句，并在课堂上运用鼓励性的语言激励学生学习的兴趣，对一些表现出色的学生还可以适当奖励一些小卡片，小红花等作为鼓励。 | ||||
教学反思
整堂课下来，感觉基本完成了本课要求完成的教学目标：使学生开口说话，锻炼学生的口语表达能力，模仿能力及听力能力和动手能力。学生之间小组合作，便于学生之间养成良好的合作能力。
我在教学颜色单词时，始终坚持词不离句的原则,在句中练,在句中用,使学生既巩固了单词学习,很快熟悉了所学的颜色，又熟悉了句型。在轻松的氛围中学生学得很开心、很有兴趣。但也存在有不足之处：
1.语言是用来交流的，我应该再多给学生们一些自主交流的时间，让学生与学生之间互相描述看到的颜色，让他们在语言学习的过程中学会与人交流、与人合作。
2.导入单词的方法可以更加的多样化、可以用各种各样的方法、不同的导入、从而使课堂更加生动、更加有趣，也能使学生更加积极的进入课堂、投入课堂。