北师大版小学四年级上册参观苗圃公开课教学设计及教后反思


参观苗圃(北师大小学数学四年级)
教学内容分析
    北师大版小学数学四年级上册第62---63参观苗圃。
教学目标
    1.经历探索三位数除以两位数的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能正确计算。
    2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。
    3.培养学生认真计算、细心检查的验算习惯。
教学重点
    引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
教学难点
    引导学生初步掌握试商的方法。
教学过程:
一、谈话导入
    同学们,老师考考你们的口算能力怎么样?
    课件出示:口算
    30×4=     80×9=         4×100=          20×6=   
    40×7=     12×8=         60÷10=         120÷30=     
    48÷4=    480÷80=       7×10=          240÷40=
    师:通过以上的口算练习可以看出,同学们都具有很强的口算能力。
     240÷40如果用竖式计算你会吗?赶紧做在练习本上。
    (找一生板演,然后说出自己的做法)
    和他做法一样的举手,同学们不仅口算学得好,笔算也是一流呀!
二、探究新知
    1、谈话:我们全班想去公园玩,我们应该怎么去呢?(租车)
    那天老师到汽车租赁公司了解到,请同学们看屏幕:
    师:你获得了哪些数学信息?根据这些数学信息你能提出 哪些数学问题?
    (1)全租大车需要多少辆?
    (2)全租小车需要多少辆?
         ............
    这节课我们只研究这两个最基本的问题。
    2、根据上面两个问题让生进行列式
    (1)252÷42=          (2)252÷49=
    师:第一个算式,请你估一估大约需要多少辆?
    第二个算式,请你估一估大约需要多少辆?(让生说出估算的方法)
    总结:以上同学们用了不同的估算方法进行了估算,但是估计的都 是一个近似数,那么到底谁估算的更准确呢?这就需要验证一下,怎么样验证呢?(用竖式计算)
    师:上面两道题我们采用分组的形式完成,一组做第一题,一组做第二题,看哪组同学做的既快又对。(生做师巡视,后找两名同学板演)
    3、汇报交流
    (1)252÷42= 6(辆)         (2)252÷29=8(辆)。。。。。。20(人)(约等于9辆)
    把42看作40,252里面包含          把29看作30,252里面包含个30,
    6个40,所以用6试商。              可以用8试商
    (两个小组的同学相互质疑)
    4、验算方法
    师:以上同学们问题提的很好,解答的也很满意,表现得都很好,那么怎样才能知道你做的    对不对呢?这时候就需要验算。
    找两生上来板演,集体订正是,验算方法:
    被除数=商×除数         被除数=商×除数+余数
    5、比较
    (1)计算方法的比较
    师:我们回头再来观察一下上面两道题的试商过程,想一想它们有什么相同点?又有什么不同点?
    相同点:除数都是两位数,都是把除数看成和它接近的整十数来试商(板书课题)
    不同点:第一题把除数看小了,把42看成40,第二题把除数看大了,把29看成30。
    师:除了把42看成40,还可以把哪些数看成40?(41、42、43)把29看成30,还可以把哪些数看作30?(25、26、27、28)
    当把除数的个位是4或比4小时,就把个位上的数舍去,用的就是四舍法,当除数的个位上是5或比5大时,把个位的数舍去,同时向前一位进一,用的是五入法。
    因此试商时把除数用四舍五入法看作和它接近的整十数,计算起来比较简便。
    (2)前后知识的比较
        同学们再来观察比较一下,今天学习的除法与上节课我们学习的除法有什么相同点和不同点?
    相同点:除数都 是两位数。
    不同点:前面学习的除数是整十数的除法,今天学习的是除数是非整十数的除法,除数是非整十数的除法用四舍五入法看作和它接近的整十数来试商。
    6、看书质疑
    课本第65---66的页内容。
课堂练习
    1、括号最大能填几
    38×(  )<243      42×(   )<213      61×(   )<441
    59×(  )<481      67×(   )<215      89×(   )<884
    2、森林医生  
    3、用竖式计算并验算
        368÷92        302÷48
    4、五年级有51名同学,共有图书408本,平均每人有图书多少本?
教学反思:
      在本节课的教学中,通过认识让学生经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能运用所学的方法解决简单的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系。从而突出教学的现实性,为鼓励学生进行探索,不论是除法的计算,还是除法的运算规律以及解决简单的问题,教材都为学生提供了自主探索的空间。

 
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